Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - II
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
24
liga elever. I och med representationsförändringen
erhöll ogift kvinna kommunal rösträtt på samma
villkor som män.
Som nämndt ansåg Esseide, att kvinnans
utbildning ej hållit jämna steg med den liberala
lagstiftningen. Det blef därför hennes
hufvud-uppgift att på allt sätt främja denna utbildning,
och hon tröttnade aldrig att framföra krafven på
förbättrad undervisning för den kvinnliga
ungdomen. Hon understöddes kraftigt i dessa sina
sträfvanden af bl. a. P. A. Siljeström, S. A.
Hedin, L. J. Hierta, A. H. Fock, S.
Klingenstjerna, H. Hildebrand, R. von Koch, N. Linder,
G. Sjöberg, C. Wallis. Men det fanns också
godt om motståndare; så t. ex. yttrade grefve
Henning Hamilton år 1873 vid remissen af k.
m:ts proposition om kvinnliga elementarskolor:
"Det dåliga efterdömet af en eller några få verkar
bland ynglingar mindre förstörande, emedan
deras uppmärksamhet och deras sinne vid denna
ålder hufvudsakligen äro vända utåt, under det
den unga kvinnan, såsom Maria, gömmer orden,
betraktande dem i sitt hjärta, hvilket, liksom den
ädla frukten, förlorar sitt höga värde ej först
då kärnan är angripen, men så snart en fläck
visar sig på skalet."
Slutet af 1870- och början af 1880-talet
tror jag kan betraktas som en kvinnans
uppfostringstid par préférence. Hennes bristfälliga
uppfostran, hennes svaghet och okunnighet dis-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
