Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Inledning - 2. Progressiv ordning med avseende på övningarna - 3. Klassundervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
3
men man kan fordra av skolan, att hon icke giver
barnet uppgifter, vilka ligga över dess krafter och
på vilka det måste stupa. Att stupa och åter stupa
inverkar menligt på barnets karaktär.
Nej, låt oss taga små uppgifter, låt oss lösa dem
väl, hava målet klart för oss och icke låta pruta med
oss, även om resultatet ser enkelt och tarvligt ut.
Det vill med andra ord säga: skolan bör i handarbete
likasom i andra ämnen hava en arbetsplan, som är
enkel, naturlig och progressiv.
En kursindelning bör avpassas efter barnens ålder
och efter tiden, som är anslagen till ämnet. Men då
dessa förhållanden växla ganska mycket i vårt land,
har jag icke funnit det vara lämpligt att uppställa en
normal-kursindelning, utan föredragit att till ledning
intaga de kursindelningar, vilka följas vid folksko-
lorna i Stockholm och i en del skolor på landsbygden.
Med dessa som grundval bör det bliva möjligt att
uppgöra en lämplig undervisningsplan i ämnet för
vilken skola som helst.
Vad de i boken upptagna modellerna beträffar,
böra de blott betraktas som exempel. Nya modeller
både kunna och böra utarbetas, under förutsättning
att dessa noggrant byggas på de förut nämnda grund-
principerna.
Önskligt vore, att 6 timmar i veckan hela skolan
igenom kunde anslås till handarbetsundervisningen,
1 timme om dagen de första åren och 2 timmar var-
annan dag de senare åren.
3. Klassundervisning.
Då undervisningen i våra skolor blev obligatorisk
och man nödgades i en klass hava 30 à 40 elever
och därutöver, blev klassundervisning en absolut nöd-
vändighet, och man fann snart, att den individuella
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
