Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
genomgripande världshistorisk betydelse som den, vilken
vållade schismen mellan den latinska och den grekiska kyrkan,
eller den mellan katoliker och protestanter, då böra de olika
åsikterna i sina grunddrag meddelas lärjungarna, men blott
i sina grunddrag. Om kyrkohistorien vore historien om
kyrkans liv, åskådliggjord genom fromma människors
personligheter, då vore vi färdiga att välkomna henne i skolan, men
är hon, som nu oftast är fallet, en historia om teologiens
utveckling, då måste vi betrakta henne som den översta
våningen på det Babelstorn av abstraktioner, som är den
nuvarande undervisningens farliga storverk.
Dessutom, kan man hinna att meddela något grundligare
vetande i dessa nya ämnen, som vanligen avspisas med en
timme i veckan under ett eller två läsår? Det är icke blott
om filosofien, som det heter: Drick djupt, eller läppja ej!
Enligt vår tro har man med dessa höglärda ämnen ej
vunnit stort mer än en timmes ökat skolarbete, en ny lärare och
— en dekoration på schemat. Vi hysa dock allt för höga tankar
om våra skolföreståndare för att tro, det begäret efter den
sistnämnda ackvisitionen varit förnämsta drivkraften till de
nya utväxterna, vi söka den snarare i en välment önskan att
"följa med sin tid". Men även om vi subtrahera dessa
läs-ordningens extraordinarier, återstå på densamma tillräckligt
många oliknämnda rutor, för att en pedagog av den gamla
skolan skulle klagande erinra om det tänkvärda: non multa
sed multum. Ja även nutidens pedagoger klaga över
månglasetiet, och detta har länge stått främst på skolans
syndaregister; ett och annat läroverk har verkligen på senaste tiden
beslutsamt stängt sina portar för mycket av allt det nya
vetande, som det heter att "ingen bildad person kan undvara".
Det är annars allt för naturligt, att de som anse lärotiden
vara all i och med slutad skolgång, också skola begära, att
allt vetande skall meddelas i skolan. Men vad är då
mång-läserif Ligger det onda däri, att kunskapen blir mångsidig?
Visst icke, detta vore ju tvärtom ett gott. Det bedrövliga
ligger däri, att det i skolan inhämtade icke är ett samman-
95
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
