Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
man skall dock aldrig, kunna neka, att hon har förstått som
ingen annan att försätta läsaren i den kraftigaste
självverksamhet, tvinga honom att gå på djupet med de moraliska
frågorna — och det utan tvivel just därför, att hon är så
objektiv. Skulle icke objektiviteten även inom undervisningen
kunna åstadkomma ett liknande resultat, ehuru den på detta
område alis icke finge gå så långt som på konstens? —• Att
objektivitet icke är detsamma som moralisk färglöshet, visar sig
redan i avseende på konstnärerna: skalden må dölja sig huru
mycket som helst; man känner dock alltid aningsfullt, om det
klappar ett människovänligt hjärta under tavlan eller om där
skymtar fram ett hånskrattande satyransikte, och det är detta,
som avgör, huruvida de nu vanligen så pessimistiska
diktalstren skola väcka en ädel sorg över mänsklighetens elände
eller en bitter harm mot författaren.
Ännu mindre skall en objektivt hållen undervisning undgå
att röja inflytande av lärarens personlighet; det är han, som
håller facklan i sin hand, från honom komma belysning, dagrar
och skuggor. Han skapar icke materialet, men han väljer
det; han giver icke klarheten, tanken, men han leder till den
och antyder vägen till densamma.
I sammanhang härmed vänta vi oss också den frågan: "huru
skall en sådan realism i undervisningen förlika sig med en
sant moralisk anda?" Härpå svara vi, att enligt vår fasta
övertygelse skall den sanna moralen bättre främjas genom en
konkret framställning av det goda, sådant det uppenbarat sig
först och främst i Frälsarens person, men också i alla de
mänskligt ädla gestalter, som historien visar oss, än genom
abstrakta sedelärande framställningar och torra förmaningar.
Vad skulle icke vinnas på detta område, om man med
livsvarma färger målade det goda och ädla? Det moraliska mål,
som skolan vanligen anser ligga sig närmast, är att ingiva
lärjungen aktning för plikten och vana vid arbete. Ja väl,
häri instämma vi av fullaste hjärta, men vi skulle dock vilja
tillägga något: skolan skall även ingiva kärlek till arbetet och
övertygelse om arbetets välsignelse, därigenom att man aldrig
i io
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
