Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Strödda anmärkningar om tidehvarfvet efter 1840 - Om litteratur, pedagogik, publicitet, m. m.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
bedröfligt, i hög grad bedröfligt; ty så utförlig
detaljkunskap har i de flesta fallen ej kunnat
inhemtas utan på bekostnad af frihet, friskhet
eller tid för andra ämnen; en så stor receptivitet
har i de flesta fall ej kunnat utbildas utan på
bekostnad af sjelfverksamheten. Och hvartill
gagnar en dylik massa af special-kunskaper? De
flesta bland dem äro snart glömda, just derföre
att de ej hunnit nog bearbetas, nog amalgameras.
Skolans uppgift är att inprägla vetandets
allmännaste, vigtigaste punkter, och att inprägla dem så
djupt, att de sitta qvar för lifstiden, och så redigt
att de å ena sidan gifva klar blick öfver det
hela, och å den andra vänja läljungen vid
säkerhet och precisjon. Detta medhinnes ej, om man
offrar för mycken tid på detaljerna, hvaraf
följden blir, att lärjungen förblandar först och
glömmer sedan de förra med de sednare. Dessutom,
vill du vid äldre år följa Fredrika Bremer på
hennes resa i Nordamerika, eller Johan Banér
under hans fälttåg i Tyskland, eller vill du
närmare studera Partiens historia, eller grekiska
språkets afvikelser, så kan du ju köpa dig en
karta öfver Nordamerika eller Tyskland, en
historia om Partien, ett grekiskt dialekt-lexikon.
Detta blir i alla fall för sådana händelser
nödvändigt; ty fåfängt söker man göra gossen
så lärd, att han icke behöfver anlita hvarken
kartor eller böcker. Det blir i sanning mer och
mer behöfligt att nedsätta de fordringar, man
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
