Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - IV. Unga tempeltjänare
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
förse pressen med hastiga och hafsiga notiser. I
stället fordras största sanningsenlighet i uppgifter och
noggrannhet i iakttagelser! D. v. s. det rena
verklighetssinne, som man med ett från etiken lånat begrepp
skulle kunna kalla ögonens, öronens och läpparnas
samvetsömhet.
Det är förvånande, huru föga folkskolor som högre
skolor hos barnen fostra detta samvetsgranna
verklighetssinne. Månne t. ex. det finnes många eller ens
några skolor, där man under räknetimmarna lär
barnen väga brev och paket, uträkna portot och frakten
för de olika viktsatserna, skriva ordentliga adresser
och fraktsedlar, uppsätta räkningar, avfatta telegram,
läsa en tidtabell, uträkna vägen för en resa, avstånd
och pris eller på samma sätt uträkna avstånd på
kartans lands- och vattenvägar?
Flertalet står i dessa avseenden så hjälplöst inför
verkligheten, så beroende av postens, järnvägens,
telegrafens tjänstemän, vållar dessa så mycken oreda
med sin okunnighet och får så mycket obehag av sin
tafatthet, att man inte nog kan betona vikten av en
sådan praktisk räkneundervisning — som för flertalet
vore mycket viktigare än »bråk» och »sorter».
Om vi övergå till en annan sida av verkligheten,
huru försummar man icke att uppöva barnens
iakttagelseförmåga! Fråga ett barn i en byskola, hur
många hus det går förbi på skolvägen, på vilken sida
av vägen de ligga, hurudan färg de ha, hur många,
som ha trädgårdar omkring sig. Knappast ett kan
svara riktigt. När det gäller att ge besked om någon väg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
