Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
2) läroplanerna som förstöra originaliteten, initiativet
och ansvarskänslan samt 3) klassindelningen som ger
upphov till rivalitet, avunden och hatet. Efter
upphävandet av dessa saker kan och måste
undervisningen vara allsidig, rationell samt för båda
könen gemensam och frihetlig:
a) allsidig, i det den strävar till individens, hela
hans väsens harmoniska utveckling och ger en
fullständig, sammanfattande och sammanbindande
helhet på alla områden av intellektuell och fysisk,
manuell och professionell kunskap;
b) rationell, i det den skall baseras på förnuftet
och den moderna vetenskapens principer, icke på
trons; byggas upp på utvecklingen av den
personliga värdigheten och oavhängigheten, icke på
fromhet och lydnad;
c) för båda könen gemensam, i det den
befrämjar könens gemensamma uppfostran i ständigt,
broderligt och familjärt umgänge mellan gossar och
flickor. I stället för att vara en fara, avleder denna
gemensamma uppfostran barnets tankar från
sjuklig nyfikenhet och blir under de förnuftiga
betingelser varunder den bör bedrivas, en garanti för
skydd och hög sedlighet;
d) frihetlig (libertär), i det den skall ådagalägga
det berättigade 1 auktoritetens gradvisa förintning
till fromma för friheten, ty slutmålet för uppfostran
är danandet av fria människor, vilka hysa aktning
och kärlek för andras frihet.
Undervisningen är, tillfogar programmet, ett
mäktigt medel att propagera och inplanta i sinnena
vidhjärtade idéer. Den är mer än något annat värde-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
