Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
lerne ved vore lærde Skoler". I denna bok funno vi det
förlösande ordet till allt det som plågade oss inom undervisningen.
Det ordet hette formalism.
För min del stod jag vid denna tidpunkt färdig att med
missmod vända mig från hela lärarekallet. Sedan under de
allra första åren intresset upptagits av att söka förvärva den
virtuositet, som ensamt gällde något under denna formalismens
blomstringstid, var det ju ingenting att sträva efter. Som
facklärarinna hade man endast att uppträda inför klassen,
avleverera sitt föredrag, d. v. s. spela sin roll, varpå barnen spelade
sin, d. v. s. avlevererade läxan pius föregående
lektionsföredrag. Och när både barnen och lärarinnan väl hade inövat
sina roller, så att det sällan klickade på någondera hållet —
så var ju den saken klar. Att båda parterna skulle kunna
inverka på varandra, modifiera varandra, skänka varandra den
outsägligt upplyftande erfarenheten att tänka och känna
tillsammans — att allt detta till stor del berodde på vad som
valdes till föremål för undervisning, om det var sådant, att det
överhuvud kunde framkalla några tankar och känslor — allt
detta förstod man icke.
Jag har allt för ofta uttömt indignationens ordförråd över
formalismen, för att jag här skulle vilja ånyo upprepa alla
dess synder, men om mången kanske drar på munnen över
att något så abstrakt kunde förorsaka lidande, melankoli, ja
nästan hat, så vill jag påminna om ännu ett. Ingenting är
mera olidligt för en intensiv ung själ än att plötsligt stöta på
en barrikad, en järnbeslagen port, som hindrar all utveckling.
En sådan barrikad kände vi båda hejdade oss inom skolarbetet
och för övrigt överallt i bildningens värld, den gjorde oss
förtvivlade. Genom den lilla danska broschyren fingo vi en exakt
beskrivning på den och fingo till vår tröst se, att en man, som
icke var grundtvigian och folkhögskolelärare — för dessas
åsikter hyste vi mycken sympati, men vi visste huru utdömd
hela den riktningen var av vår akademiskt bildade värld —
också led av den och från bildningens och vetenskapens
ståndpunkt fördömde den.
18
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
