Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
förligt, långsamt, även med sådana biomständigheter, vilka
icke stå att läsa i någon bok och vilkas tillvaro vi äldre tycka
faller av sig själv, men som det oerfarna barnet ej kan sluta
sig till, som t. ex. att alla män hade vapen, hurudana vapen
de hade, att det efter slaget låg fullt med döda och sårade på
fältet, att marken var betäckt med blod samt sönderbrutna
spjut och svärd. Resultatet av denna skildring skall vara
två-faldigt: för det första skola barnen få klart för sig, hur det
gick till vid Bråvalla, vad som hände Sigurd Ring och Harald
Hildetand, Starkad och Ubbe; men för det andra skola de
i sammanhang med detta få en föreställning om allt det vilda,
förfärliga, som åtföljer en drabbning i allmänhet. Gränsen
mellan det allmänna och tillfälliga skall läraren naturligtvis icke
uttryckligt framhålla, den framträder sedermera genom
jämförelsen och bör av lärjungen själv utletas, en övning som är
i hög grad utvecklande.
Vid en sådan skildring måste läraren offra mycket för
åskådligheten. Framför allt får han offra mycken tid: han
får ej spara på betecknande detaljer, han måste, om så behövs,
och barnen äro små, berätta om och om igen. Att i detta fall
lägga an på tidsbesparing är i själva verket den största
tidsförlust, ty vad som brustit i åskådlighet, får man sedermera
igen i missförstånd. En sådan ekonomi är lika dåraktig som
den att först av girighet svälta sig och sedan bliva tvungen
att betala läkemedel och läkarevård. Läraren måste även
mången gång offra, vad man kallar "det vårdade språket", så vida
man nämligen med detta menar avrundade satser och
konventionella talesätt. Han får icke tänka på att lektionen skall för
en främmande åhörare taga sig ut som ett helgjutet,
formfulländat konstverk; hans uppmärksamhet måste uteslutande
vara riktad på barnen, och för att göra sig förstådd av dem
skall han mången gång bliva nödsakad att låna ord och
vändningar från det målande vardagsspråket, utan att hans
uttryckssätt därför behöver nedsjunka till det simpla och oädla.
På samma sätt blir slaget vid Svoldern det första sjöslag
barnet får bevittna, och här gäller det att noggrant beskriva
72
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
