Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
andra sidan på en gång ösa över honom sina mest fantasi- och
känslouppjagande bilder. leke nog med att varje års kurs skall
fogas till ett föregående, så att det hela blir lika med
slutexamens eller den allmänna bildningens fordringar: man måste
framför allt besinna, att alla de ämnen, som under ett läsår
studeras av samma lärjungar, måste tillsammans bilda ett
välklingande ackord, där ingen själsförmögenhet får vara glömd,
men där heller ingen får störa harmonien genom en
överspänd ton.
Nästan intet av undervisningens områden är så litet
upparbetat som detta, vilket vi ville kalla den psykologiska av
passningen. Visserligen har man utrönt, vad som är möjligt och vad som
är omöjligt att lära barn av en viss ålder, men gränserna
mellan möjligt, lämpligt och bäst hava icke ännu och allra minst
inom de här nämnda läroämnena blivit tydligt uppdragna.
Den farligaste invändning vi vänta oss mot denna
geografiundervisning skulle bli, att man "hinner så litet". Skall
läsningen av ett land kunna giva någon verklig skörd av nu
omtalade allmänna kunskaper, så kan man naturligtvis ej skena
igenom det. Och det är ännu så delade tankar om vad som är
utveckling och vad som är kunskap. Olyckligtvis fordras det
ett visst skarpsinne för att hos barnet konstatera framsteg i
riktning av vaknare blick för livets företeelser och större
kapacitet att samla och jämföra sådana. En utveckling, som endast
består häri, skall ännu av mången röna samma öde som
kejsarens nya kläder, och de flesta anse ännu blyertskorsen i
läroböckerna vara de säkraste fotspåren på kunskapens väg.
Det sätt, som vi funnit vara det bästa för att göra den
första geografiundervisningen naturlig och målande, så att den
ger ett verkligt intryck av livet, är att ge den formen av en
reseskildring. Man berättar, hur landet ser ut, hurudana djur
och växter där finnas, hurudana bostäder människorna bygga
åt sig, och av allt detta drar man sedan sina slutsatser. Och
eftersom det är läraren, som leder resan, så har man den för-
118
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
