Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
delen framför andra resande, att man icke upptager sin tid
med beskådande av oviktiga och tillfälliga saker.
Som den allra första början skildrar man en mindre resa
i den trakt, där barnet bor. För att redan från första stund
låta det förstå, att alltsammans är verkligt, vädjar man
ständigt till barnets egen erfarenhet, och under dessa första
lektioner samtalar man över allehanda i det dagliga livet
mötande företeelser, också om sådana, som icke just behöva vara
särskilt betecknande för den ifrågavarande trakten, t. ex. om
en lantgård, om arbetet där, en kvarn, en fyr, en ångbåt etc.
Detta, som naturligtvis måste utföras med takt och vis
begränsning, sker egentligen för att få barnet med, få det
uppryckt från sin passivitet och bibringa det den känslan, att hela
undervisningen blott vill ge det en vidgad erfarenhet. Och
allt framgent bör man noga vakta sig för att låta lärjungarna
förhålla sig passivt. De måste ständigt göra bruk av sin lilla
erfarenhet, själva draga slutsatser.
Ingenting är tillfälligt; allt har sin orsak. Denna sanning
bör det vara geografiundervisningens huvudplikt att inskärpa.
Djur- och växtvärldens egendomligheter hava sin orsak i
klimat, breddgrad och jordmån; människans sätt att kläda och
föda sig, att bygga sina bostäder o. s. v. beror åter på alla
dessa förhållanden tillsammantagna. Dock, ju längre det
mänskliga arbetet fortskrider, dess mer lär sig människan att göra
sig oberoende av de yttre omständigheterna, och därför blir
detta för naturen så genomgående orsaksförhållande mer
otydligt och undanskymt i land med hög kultur, men skarpt
framträdande i trakter med mera ursprunglig och otämd natur.
Därför är det alltid skildringen av dessa senare, som på det lägre
stadiet både intresserar och utvecklar barnet mest. Så i Sverige
Lappland, i Norge fjällbygden med sätrar och boskapsskötsel,
Lofoten med dess storartade fiske, den arktiska trakten med
dess fågelberg, valfiskfångst m. m.
Därmed är visst ej sagt, att man skall försumma de andra
mera civiliserade delarna av jorden; meningen är blott, att
man på det lägre stadiet skall särskilt ägna tid och intresse
119
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
