Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
På vilket sätt bör det kulturhistoriska
elementet införlivas med den historiska
undervisningen ?
Föredrag hållet vid det 8:de Nordiska skolmötet
i Kristiania.1
Det är alldeles påtagligt, att vår uppfattning av historien
under de sista årtiondena har i många avseenden förändrats
och att vissa sidor av densamma nu mera än förut taga vårt
intresse i anspråk. Fordom var det den politiska historien,
som mest fängslade uppmärksamheten. Man intresserade sig
då huvudsakligen för de olika rikenas uppkomst och förfall,
utvidgning och förminskning och i sammanhang därmed för
krigshistorien. Numera nöjer man sig icke med dessa
utvecklingens yttre konturer, utan vill tränga djupare till själva det
liv, som levats på jorden under de svunna tiderna. Man vill
lära känna de olika sätt, varpå människorna under olika
tidevarv ha levat sitt liv, ha inrättat sig i livets förhållanden, ha
förstått livet. Vad vi ville veta t. ex. om Cæsar är, icke blott
vilka krig han fört och vilka erövringar han gjort, utan även
hur han var klädd, hur det såg ut i hans bostad, i vilken
omgivning han vistades, och allra helst ville vi veta, vilka tankar
han tänkte och av vilka känslor han besjälades, med ett ord
huru han fattade livet samt i vilka avseenden han därvid
skilde sig ifrån oss. Det är numera mindre de yttre händelserna
än tillståndet} som djupast intresserar och lockar vår vetgirig-
1 1900.
121
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
