Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
na såsom föredömen för oss, ty vi veta, att deras moraliska
ståndpunkt i många fall var lägre än nutidens och att mycket,
som deras samtid gillade, måste vi förkasta.» Men å andra sidan
kunna vi icke heller så bittert harmas på de "onda" historiska
personligheterna, ty vi ha kommit till insikt om att efter deras
moraliska begrepp voro deras brott icke så svarta, som de synas
i våra ögon. Det kulturhistoriska åskådningssättet har
bannlyst såväl den rent svarta som den rent vita färgen, eller, med
andra ord, omdömena om de historiska personligheterna hava
blivit relativa i stället för absoluta. Vad vi numera söka efter
i biografierna av en förgången tids människor, är därför icke
så mycket uppbyggliga handlingar, vilka direkt kunna
uppställas såsom föredömen, utan snarare karaktäristiska drag,
som hava tidsfärg över sig eller äro präglade av personens
individualitet.
Kulturhistorien har för länge sedan börjat klappa på skolans
dörr, och det är klart, att den måste in, åtminstone någon del
av den. Den del, som bäst passar för skolans stadium, är
naturligtvis den som berör livets materiella sidor: bostad, klädedräkt,
verktyg, föda, vardagslivets vanor. Åtskilliga försök hava också
gjorts för att införliva detta element med historiundervisningen.
Bland annat har man infört kulturhistoriska översikter i
läroböckerna, vanligen på det sättet, att efter den sammanhängande
skildringen av ett tidevarv kommit några korta lösryckta
notiser om "seder och levnadssätt" under detta tidevarv. Denna
översikt har nu först och främst det felet, att den står sist;
vi lärare och lärarinnor ha ju alla mer eller mindre svårt att
hinna kurserna, och när man kommer till den där översikten,
är vanligen terminen slut — och så blir den oläst eller mycket
flyktigt genomgången. Dessa översikter hava för övrigt icke
kunnat tillvinna sig något intresse hos barnen utan varit
tämligen impopulära. En upplysning, sådan som "den, som vill
till hovet traska, skall ha kniv och sked i taska" har
visserligen kunnat uppväcka litet munterhet, men detta har också
varit hela gagnet.
Vidare har man försökt att med uteslutande instruktivt syfte
123
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
