- Project Runeberg -  Arbetarnes cooperations-föreningar i Storbritannien, hvad de uträttat och hvad de åsyfta /
96

(1894) [MARC] Author: Arthur Dyke Acland
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

hjälpte eder att grundligt dryfta hvarje föreliggande
ämne, så att intet lämnades oklart för eder».

7. Medborgarens uppfostran. Oeh i hvilka

ämnen skola de antagligen helst vilja undervisas?
Eller såsom den numera atlidne Toynbee sade:
»Hvilken slags undervisning bör lämpligast inhämtas af
co-operationens mäit2 Härpå vill jag svara: allmänt
medborgerlig uppfostran». Olika ämnen
tillhörande naturvetenskapen, litteraturen, historien och
dylikt kunde studeras, men följande ämnen torde i
förening med denna allmänna modborgerliga
uppfostran vara af särskild vikt: 1) Arbetar ef rågan] 2)

Medborgaren i sitt hem och sin stad: a) hälsolära b)
uppfostran c) kommunala angelägenheter d) fattigvården;
3) Medborgaren och staten: a) centralstyrelsens
maskineri b) statens förhållande till lagstiftningen,
beskattningen, arbetet, jorden. Dessa och andra dylika
ämnen kunde lämpligen studeras hvart för sig och
med ledning af goda handböcker, sådana som
utgif-vits i den förträffliga serien kallad »Den engelska
medborgarens böcker». Dylika ämnen kunna
studeras och studeras också alltjämt utan hänsyn till
partiställning, och en person, som studerar dem på
detta sätt, har långt större utsikt att blifva eu god
cooperatör och en god medborgare, än om han alltid
studerar dem från en förutfattad partisynpunkt.

8. Lärometod. Beträffande
undervisningsmetoden bör den gestalta sig på följande sätt:

1) Dess enda ändamål bör vara att uppmuntra
och utbilda tankeförmågan. Många af våra bästa
lärare i konst och vetenskap veta att berätta, att den
största svårighet de ha att öfvervinna är den att
förhindra, att ■ det arbete de handleda urartar till rent
plugg, d. v. s, ett tanklöst inlärande af en utanläxa
nätt och jämt tillräcklig för ett betyg. Slikt arbete
båtar föga. 2) En viktig sak är ock att få till
stånd en diskussionskurs i sammanhang med
föreläs-ningarne. 3) Ingen kurs bör anses afslutad på mindre än
10 veckor under en och samme lärares ledning.
Arbetet måste vara sammanhängande och systematiskt.

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sun Jul 3 18:02:42 2016 (aronsson) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/arbcoop/0098.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free