- Project Runeberg -  Barnets århundrade II /
58

(1912) Author: Ellen Key
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - II. Framtidens skola

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has been proofread at least once. (diff) (history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång. (skillnad) (historik)

under »ton»-åren. All slags intellektuell utbildning
efter de yppersta metoder, all slags social känsla äro
värdelösa, ifall de ej som grundval äga den individuella
känslans kultur. Man måste hava ett hjärta
någonstädes i kroppen, för att ha en verklig jämvikt även
i huvudet. Och endast den, som lärt sig älska några
få så djupt, att han kan dö för dem, skall bli i stånd
att på ett skönt sätt leva för många.

*



Men det är ej endast Kindergarten utan även
småskolan, som borde bli förlagd till hemmen. Inom
dessa kan man taga de hänsyn, en allmän skola aldrig
kan taga; där kan barnet skonas från den näring
det icke begärt och icke behöver vid den tidpunkt,
då det nu i regeln erhåller den. Man skall i
hemskolan låta det ena barnet börja läsa sent, det andra
tidigt; mätta det enas verksamhetslust, det andras
bokhunger; tillgodose den kroppsliga utvecklingen och det
utåtvända verklighetssinnet genom hemsysslor, lekar,
vandringar i naturen. Först då bör man börja
undervisa, när barnet själv begär att få höra eller göra
sådant, som endast kunskapen kan hjälpa det till. Barnet
kan med dubbel lätthet vid tio år lära vad det nu
lär vid åtta, vid åtta vad det nu lär vid sex, ifall det
kommer till studiet med utvecklad iakttagelse och
vaken lust för verksamhet. Och som en skola aldrig
kan erhålla full insikt i personlighetens egenart, i det
olika sätt, som är det rätta för meddelandet av
kunskap åt den ena eller andra naturen; i den rätta
tidpunkten för ett ämnes inträdande eller för vilan från
detsamma, så förblir hemskolan, med en liten grupp
väl valda kamrater, alltid den ideala undervisningen.
Endast där kunna alla hänsyn till individualiteten tagas,
genom den stora hänsynslöshet för timplaner och
kurser utan vilken en fullt levande undervisning icke
är möjlig. De fördelar, nutidsskolan erbjuder framför
hemmet, äro knappt nämnvärda. Skolans »ordning»,

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Tue Nov 12 12:09:11 2019 (aronsson) (diff) (history) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/barnets2/0058.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free