Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - IV. Själamorden i skolorna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
tro på de nya sanningarna för att genom sin tro
grundlägga framtiden.
Med avseende å en sådan skola måste även samma
grundsats, som på andra områden humaniserat sed
och lag, göra sig gällande, nämligen hänsyn till de
skiftande individualiteterna, så att minsta möjliga
hinder läggas i vägen för den personliga friheten, där
ej en annans rätt trädes för nära, men skrankor
behållas, eller t. o. m. ökas, där andras rätt kan kränkas.
När denna humanitet gjort sitt intåg i skolorna;
när eleverna icke längre betraktas som »klass», utan
var för sig, då skall skolan börja fylla ett av de många
villkoren för att ge verklig näring — och därigenom
utveckling och därigenom lycka — åt ungdomen.
En sådan skola skulle för det första sträva att
tidigt upptäcka och på specialstudier rikta de ovanliga
anlagen.
För det andra skulle den också åt dem, som sakna
utpräglade anlag, ordna ett sådant studiesätt, att även
deras individualitet kunde utbildas och deras
själs-spänstighet ökas. Detta villkor är om möjligt
viktigare än det första. Ty de ovanliga anlagen medföra
ock en större självbevarelseenergi, medan de mera
jämnt och ringa begåvade — som ju utgöra flertalet
— mycket mer förvirras genom mångfalden och
mycket lättare utplånas genom likformigheten i det
nu rådande systemet.
Både de ovanligt begåvades och de övrigas rätt
skulle kunna tillgodoses om, som ovan nämndes,
skolplanen ordnades så, att vissa ämnen lästes under en
del av läsåret, andra under en annan del; samt vissa
ämnen under en annan tid, men aldrig alla på en
gång.
Vidare genom att planlägga undervisningen så,
att det livaktiga självstudiet under lärares ledning
blir det vanliga, men lärarens föredrag det ovanliga:
högtidsstunden, icke vardagslaget.
Slutligen genom att vid all undervisning föra
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
