Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
100
BARNETS ÅRHUNDRADE.
att andra år önska taga del i historien på vintern och
i naturkunnigheten under vår och höst. Alla de olika
kombinationer, hvilka lärare, föräldrar och lärjungar
tillsammans komma att uttänka, kunna här endast
antydas. Slutresultatet blir emellertid att endast ett
par ämnen åt gången studeras och, sedan dessa gifvit
lärjungen den all bildningens must, han på detta
stadium kan mottaga, läggas dessa ämnen åsido för
nya, för att sedan först åter upptagas af dem, hvilka
ägna sig åt fackstudier i en och annan riktning. I
stället för clet ämnenas särskiljande, som i den
nuvarande skolan splittrar intresse och krafter, blir
koncentreringen således en hufvuduppgift i den nya.
Historien kan — när krigens plats där inskränkas till
det utrymme kulturen nu upptager! — verkligen blifva
det enda, den för allmänbildningen bör vara:
människans utvecklingshistoria. Den skall meddela de stora
dragen af etnografien, af samhällsläran; af de
ekonomiska principerna; af de stora personligheternas lif,
af kyrkans, konstens och litteraturens historia. Under
naturkunnighets- och matematikundervisningen
skildras de främsta vetenskapsmän och upptäckare.
Geografien öppnar utsikter snart sagdt åt alla områden,
och man har goda skäl för de redan skedda försöken
att göra detta ämne till hela undervisningens centrum.
Den nuvarande skolans resultat — hvilka äro de?
Utsliten hjärnkraft, svaga nerver, hämmad originalitet;
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
