Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
FRAMTIDENS SKOLA. 105
pedier i fickformat af mänsklighetens hittills vunna
vetande; först när man ej längre kallar detta »harmonisk
utveckling» — då skall man medgifva att skolan intet
annat kan eller får betyda än en beredelse för de
unga att själfva fortsätta sitt bildningsarbete hela
lifvet igenom. Och då först blir skolan en anstalt där
man lär för lifvet, icke som nu — äfven i bästa
fall - - utarmas för lifvet. Först då skall en hvar
där komma till sin rätt: den studiehågade som den
icke studiehågadc; den, hvilken framför allt behöfver
böcker och den, hvilken framför allt behöfver ögats
och handens verksamhet som bildningsmedel’; den
teoretiskt som den praktiskt begåfvade, den realistiskt
som den idealistiskt anlagda. När en hvar fritt får
göra hvad han själf bäst kan, då skall han ofta
lockas att äfven försöka sig på något af hvad de
andra kunna. Sålunda skall ensidigheten naturligt
motvägas, men icke som nu skoningslöst utplattas med
det »harmoniska bildningsidealets» vält!
För framtidens skola komma helt nya seminarier
att bereda lärare. Den patenterade pedagogiken skall
vika för den individuella och endast den, hvilken
genom natur och själfkultur kan leka med barn, lefva
med barn, lära af barn, längta efter barn skall kunna
bli anställd i en skola, för att där själf dana sin
personliga »metod». Och anställda blifva dessa lärare
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
