Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
144
BARNETS ÅRHUNDRADE.
månad efter månad, termin efter termin intaga
kunskap först i teskeds- sedan i dessert-skeds, slulligen i
matskeds-portioner af flera olika mixturer om dagen,
mixl.urer, ofta preparerade af läraren efter fjärde-,
femte-hands framställningar. Mixturen blir således lik
de homœopatiska, där droppen först hälles i ett glas
vatten, en droppe af detta i ett andra glas och så allt
vidare intill — som jag tror — femtionde glaset.
Och efter skolan kommer ofta en fortsatt
studietid, där enda skillnaden i »metod» är att mixturen
nu mätes med soppslef!
När de unga slippa från denna régime, har den
andliga matlusten och matsmältningsförmågan hos
somliga blifvit så ödelagd, att de för alltid sakna förmåga
att mottaga verklig näring; andra åter rädda sig från
alla dessa overkligheter in på verklighetens område
genom att kasta böckerna och ägna sig åt någon det
praktiska lifvets uppgift; i båda fallen äro studieåren
i det närmaste förspillda. Hos dem, som gå vidare,
har kunskapen vanligen stannat kvar på bekostnad
af det personliga: tillägnelsen, reflexionsförmågan,
iakttagelsen, fantasien. Och har någon lyckats bevara
allt detta, då har det vanligen skett på bekostnad af
kunskapens grundlighet. En ringare intelligens, eller
en ringare arbetskraft, eller en ringare
tillägnelseför-måga, än naturen ämnat dem att äga — detta är
vanligen resultatet af skolans tio—tolf år, med tillägg
af seminariets eller studentkursens tre eller fyra, och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
