- Project Runeberg -  Barn och Ungdom. Nordisk Social-Pedagogisk Tidskrift / Årgång 1922-1923 /
4

Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 1923 - Jundell, I.: Om skolgång såsom orsak till magsjukdomar hos barn

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

4



i skolan; II — 1 lektion. Vid hemkomsten vid J2 tiden ett mindre, dock
rätt ordentligt mellanmål (äggrätt, kötträtt med potatis samt mjölk eller
annat), ’,6 middag. Detta barns måltider sålunda i8, ’Il fm., }2 och ifi
em. Moderns måltidstimmar äro J8, 12,och |6. Fadern äter första
frukost J8, har sedan tillfälle att intaga en lunch 10— ?, 11 och äter sedan
middag tillsammans med de övriga familjemedlemmarna kl. 16.

Barnen no. 11 och 12. Erik S., 5 år. Besøker samma skola som
systern. Eriks måltids- och lektionstimmar äro följande: 8 första
frukost, 12 andra frukost, besöker skolan 12—2; |-4 ett mindre mål,
middag. Ebba S., 12 år. Hennes lektionstider äro 9—10.45 samt 12—
2,40. Dessa två syskon har händelsevis skollektioner som, ehuru de
äro olika placerade, dock icke hindra dem att samtidigt intaga sina
måltider. Föräldrarna till dessa båda barn intaga emellertid själva icke sin
lunch tillsammansmed barnen, varken kl. 112, eller i4, utan 11.

Barnet no. 13. G. S., 8 år, besöker folkskola. Hans måltids- och
skoltimmar äro följande: J-8 första frukost, skollektion 8—10, andra
frukost ill; lektion 10,45—1 och strax därefter en tredje frukost. Kl.
3 middag. Kl. 5 thé, kl. 7 kvällsmat.

De ovannämnda fallen äro endast några exempel, som jag tagit frän
en kort tidsperiod. Dessa exempel belysa tillräckligt, vilken anarki
skolgången åstadkommer i hemmens matordning. Om föräldrarna hade
insikt i vad det här gäller, skulle de visserligen ibland, såsom t. ex. i fall
13. kunnat ordna gynnsammare med hänsyn till barnens måltidstimmar,
men i regeln skulle skoltimmarna hindrat en verkligt rationell sådan
anordning.

Resultatet av de felaktigt förlagda måltidstimmarna ha i alla de valda
exemplen, liksom i en mängd andra fall, som jag iakttagit, varit att
barnen visat flera eller färre av de tecken till sjukdom, vilka nedan skoia
anföras. Visserligen ha i en del af fallen även födans olämpliga
beskaffenhet medverkat till sjukdomens uppkomst. Detta senare har
emellertid varit mindre vanligt och har förövrigt varit lätt att rätta Vad som
har varit det avgörande, detta därför att det endast undantagsvis eller
endast delvis kunnat rättas, har varit den olämpliga placering af
måltidstimmarna, vilken sammanhängt med tiderna för vistelsen i skolan.

1 en del av mina fall har de olämpliga måltidstimmarnas starka
ogynnsamma inverkan pa bamens hälsotillstånd samt omöjligheten att
ändra måltidstimmarna, om barnen skulle gå kvar i skolan, tvingat till
att taga barnen från skolan. Där föräldrarnas ekonomiska förhållanden
det medgivit, har det ibland ordnats så. att barnet fatt sluta i sin skola
och i stället en tid fått enskild undervisning i hemmet. Eventuellt har
det någon gång ordnats så, att barnet satts i annan skola, vars
lektionstimmar varit sådana, att de medgivit lämpligare måltidstimmar.

Beviset för att det uti de som exempel valda fallen och i ett otal
andra fall, som jag iakttagit, varit de olämpliga måltidstimmarna, som

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Fri May 10 20:19:35 2019 (aronsson) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/barnungdom/1922-23/0184.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free