- Project Runeberg -  Barn och Ungdom. Nordisk Social-Pedagogisk Tidskrift / Årgång 1922-1923 /
77

Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Like | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 1923 - Pedersen, R. H.: Standpunktsprøver med særligt Henblik paa Undervisningen af svagt begavede Børn

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

77

Forhold, der er en Betingelse for Børnenes Skolearbejde, saaledes om
Styrken af deres Hukommelse og deres Udholdenhed og Stadighed. Et
Barn kan vise sig ret intelligent og alligevel ikke følge med i
Undervisningen, fordi det mangler den fornødne Evne li!
Opmærksomhedskon-centration og Hæmning. Deri Slags Born er ikke ubekendt i Særskolerne.

For at faa den Viden, vi savner, om Begrænsningen af
Undervisningsstoffet for de svagt begavede Børn, vil der da næppe være nogen
anden Vej end den at søge direkte til Kilderneog fastslaa. hvor meget de
lærer af det Stof, der bydes dem i de forskellige Fag. og sammenligne
de Resultater, vi her naar, med dem, der naas i Normalskolen. Denne
Vej er Amerikanerne slaaet ind paa, og de har gennem et meget stort
Arbejde vist. at den kan føre til Maalet.

Fremgangsmaaden er yderst simpel. Den adskiller sig i
Princippet ikke fra Binet og Simons, men er for saa vidt mere nærliggende
end deres, som man i Undersøgelserne over Undervisningsresultaterne
kun har at indsamle Materialet fra Undervisningen i dens
tilstedeværende Form, medens Binet og Simons Arbejde ogsaà maatte gaa ud paa
at udfinde og afpasse Intelligensprøverne. Der er i Amerika oprettet
talrige Bureauer, der planlægger Undersøgelserne og modtager det
Materiale over Undervisningsresultaterne, der indsamles ved Skolerne. Af
Materialet beregnes de gennemsnitlige Standpunkter, Eleverne staar
paa i hvert Skolefag i alle Klasser, og desuden udarbejdes
Standpunktsprøver til Brug for Lærerne. Ved Hjælp af dem kan man da bestemme
en Klasses eller den enkelte Elevs Undervisningsstandpunkt i et givet
Fag i dets forskellige Grene. Til Regneundervisningen findes saaledes
Prøver saavel for mekanisk Regning som Problemregningen, til
Danskundervisningen for Læsefærdighed og Forstaaelse af det læste, til
Skriveundervisningen for Skrivehastighed og Skriftkvalitet osv.

Disse Standpunktsprøver er som nævnt beregnet for de enkelte
Klasser, men man kan ogsaa beregne dem for Alderstrin, hvad i mange
Tilfæfde vil være at foretrække, da Eleverne i en Klasse kan være ret
forskellige i Alder. Ligesom man i Intelligensundersøgelserne angiver
et Barns Intelligensalder, vil man da i Undervisningen bestemme dets
Undervisningsalder i de forskellige Fag, saaledes dets Læsealder,
Regnealder o. s. v. Har et 9 Aars Barn f. Eks. Læsealderen 7, er det to
Aar tilbage i Læsning, har det Læsealderen 11, er det to Aar forud for
sin Alder. Fordelen ved denne Bestemmelse er da den, at man kan
sammenligne et Barns Undervisningsalder med dets Intelligensalder, hvad
særlig vil komme til Nytte ved Udvælgelsen af Børn fra
Normalskolerne til Særskolerne. Angivelsen af Undervisningsstandpunktet i
Undervisningsalder er ioretaget af Skolepsykologen Cyril Burt i London, der

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Fri May 10 20:19:35 2019 (aronsson) (download) << Previous Next >>
http://runeberg.org/barnungdom/1922-23/0257.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free