Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sider ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
69
Endda et slag i ansigtet blev tilføiet det indiske
folk:
Den engelse skoleutdannelse var, tillempet på
indere, blottet for den religiøse og etiske træning,
som danner en så fremtrædende del av den i Eng
and.
Den engelsk opdragne indiske ungdom var i de
allermest avgjørende utviklingsår, latt uten effektiv
religiøs og etisk påvirkning, med den følge at ma
terialismen spredte sig utover landet med rivende
hurtighet.
Den smule kristendomskundskap som glimtvis
kom den for øie lå utenfor den indiske forestillings
kreds og appellerte ikke til den indiske ungdom
efterat den europæiske «kultur" hadde fratat den
respekten for og troen på dens egen religion.
Slik pågik Indiens denationalisering.
Et gode bragte den engelske undervisning med
sig — den vakte indernes slumrende frihetskjær
lighet, den gav Indien Milton, Byron og Shelley,
den fortalte om de nordamerikanske koloniers frihets
kamp, den franske revolution — Indien fik øinene
op for sin egen ydmygende stilling.
Indien?
Ja, fordi den dannede inder vedblev, ifølge år
tusengamle traditioner, at stå i den inderligste kon
takt med sin landsby, sit folk.
Hvad Indiens intelligens tænker idag, tænker
folket imorgen.
Og desuten . . . den årvisse hungersnød var
en opvækker og en læremester.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
