Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - De sakkunniga skolmännens m. fl:s uttalanden, grupperade efter erfarenhetsområden
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
sig det nu gäller folkskolan eller läroverket. De efterföljande
programmen underströko ytterligare denna uppfattning.
Visserligen kunde den uppgjorda föreställningsplanen icke
genomföras i sin helhet, beroende på den svårlösta ekonomi-
ska sidan, och kanske även i viss mån på den störning i sko-
lornas undervisningsschema, föreställningarna, som höllos på
lektionstider, förorsakade.*) Betalningen ordnades så att
kommunala mellanskolans barn erlade 40 och folkskolans 25
öre. I de flesta fall inkasserade klasslärarna pengarna, och
även föreslogs vilka barn som på grund av fattigdom borde gå
fritt.
Ett sådant betalningssystem kan visserligen gå för sig för
någon gång, men blir i längden osympatiskt, och vad mera,
då eleverna skola betala, mister visandet av bilderna därmed
i viss mån sin karaktär av undervisning. Mot denna olägen-
het finnes nu inte mer än ett medel: anslag av stat och kom-
mun.
Emellertid har, tack vare det första försöket, frågan om
obligatorisk skolfilmsundervisning kommit upp inom stadens
respektive skolstyrelser, och det torde nog heller icke komma
att dröja så länge förrän vederbörande komma att begära per-
manenta anslag för ändamålet. I varje fall har kommunala
mellanskolans rektor meddelat, att man vid uppgörandet av
läsplanen för nästa termin icke skall glömma att lämna rum
för skolfilmen, som han för sin del i alla avseenden funnit mot-
svara vad den ger sig ut för att vara.
Med den framsynta och målmedvetna lärarkår och dito skol-
styrelser, Ronneby kan glädja sig över äga, har skolfilmen
här aldrig haft något principiellt motstånd att övervinna, och
när den sedan så att säga fick presentera sig själv, vann den
utan reservation pedagogernas gillande och elevernas förtjus-
ning. Om filmens värde som undervisningsmateriel har alltså
inga delade meningar rått, och alla vi, som i något avseende
haft med den att göra, instämma nog med den lärare, som
framhöll, att ur skolfilmens omfångsrika bildmaterial tillägna
*) Man började med en gång i veckan, vilket under fönhandanva-
rande förhållandet! torde vara för ofta. Utg:s anm.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
