Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Litteratur - E. Uppfostran och undervisning - G. Litteraturvetenskap - H. Skönlitteratur
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
Hänninger, Nils. Den amerikanska uppfostrings världen. Studier och
strövtåg. Nst. 1922. 136 s. Litt. Eqa. 3:90.
Förf. giver en serie intryck av amerikanskt skolliv, från universitet till folkskola, i de östra
staterna i U. S. A., varvid han »sökt taga fasta på sådana företeelser, som i ett eller annat
avseende kunna vara av intresse i den f. n. ganska livliga diskussionen om uppfostringsmetoder
i allmänhet och organisationen av det svenska skolväsendet i synnerhet». Innehållet är
mycket rikt; av alldeles särskilt intresse äro de upplysningar, som meddelas om studieämnena i den
högre skolan. Boken kan rekommenderas så mycket mer, som förf. giver alla sina
upplysningar och synpunkter i en mycket tilltalande och lättläst form. A. H—r.
Ruhe, Algot. Jag och du — i samtal och umgänge. Studier över en sida
av livet. H. G. 1922. 165 s. Ex. 4:—.
Närmast en rad kåserier, vilka, i motsats till flertalet framställningar om takt och
uppträdande, ej giva detaljerade råd för hur en gentleman måste vara dresserad, hur man gör visit etc,
utan som vilja utreda »huru individen i samspel med medmänniskor skall skörda de bästa
frukterna av sitt uppförande», d. v. s. hur man skall ta människor, hur man skall förvärva
människokännedom, med ett ord. Boken är visst läsvärd, även om den ej skänker
människokännedom i djupare mening — men det ger den sig nu ej heller ut för att göra. M. F.
Rönström, Anna. Skoltal under åren 1895—1920 i urval. Gle. 1922.
156 s. E. 2:25.
En samling upprops- och avslutningstal. Den genomgående pedagogiska tanken är väl
snarast, att skolan ej endast skall meddela kunskaper, utan att barnen skola utvecklas till
ansvarskännande och arbetsdugliga människor. Skolans verkliga arbete är ej endast beroende av
yttre organisation, utrustning med goda lokaler och undervisningsmateriell o. dyl.; huvudsaken
är att där finns verkligt liv. På ett par ställen får man små trevliga bilder ur
flickundervisningens historia under 1800-talet. A. H—r.
Whitlock, Anna. Skolreformen och ungdomen. Sv. andelsf. 1922. 28 s.
(Brännande frågor.) Ec. 0:75.
Förf. framhåller först de olägenheter, som den av skolkommissionen föreslagna
skolorganisationen skulle medföra — förlängd skoltid, svårighet för folkskollärarna att rätt fördela sitt
intresse mellan majoriteten av lärjungarna och den minoritet som skall söka till realskolan,
realskolungdomens dubbelläsning av vissa kurser, faran av nationens minskade språkbildning
och den stymoderliga behandlingen av 66 % av landsbygdens barn. Därför förordar förf. 4-årig
bottenskola. Dessutom framföres ett varmt försvar för den statsunderstödda privatskolan såsom
en pedagogisk försöksanstalt, som är nödvändig för skolans utveckling. Häftet är
utomordentligt sakligt och lugnt i sin framställning och bör studeras av alla, som vilja bilda sig en
mening om vår tids stora skolproblem — enhetsskolefrågan. A. H—r.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
