Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
akademiske festtalaren; men skall detta arbete
åstadkomma varaktig* nytta, så måste det vara fritt
från egoistiska motiv och skapa andliga och
materiella värden, som icke äro bestämda för en trång
krets, utan för det allmänna. Just på sådana
patriotiska festdagar som denna böra vi framför allt
komma ihåg, att vårt folks lycka och kraft icke
beror på enskilda klassers utan på de breda lagrens
välgång, och att det är en livsfråga för Tyskland
att höja underklassens intellektuella, sedliga och
materiella nivå; ty är grundvalen murken, störtar
hela byggnaden in. När för ett par år sedan den
ryske kolossen störtade sig över det lilla japanska
öfolket, vad gagn hade väl ryssarne av sin kristna
religion och sina soldaters fysiska mod? Nationen
var rutten invärtes, officerarna voro korrumperade
och soldaterna stodo på en oerhört låg
bildningsnivå, de flesta oförmögna att läsa och skriva; och
därför segrade den intelligenta japanska nationen;
som trots sin hedendom dock förstått att
sammansmälta alla klasser till ett helt. Men hur är det i
detta fall i Tyskland? När man hör att i de
preussiska folkskolorna år 1906 ungefär en sjättedel av
barnen (tillsammans 1,030,000) sitta, i överfyllda
klasser, så att i medeltal 77 barn komma på en
klass, när man vidare hör att 3,077 lärareplatser på
grund av de låga lönerna och det prästerliga
för-mynderskapet äro obesatta, så kan man ej värja
sig för den tanken, att vårt skolväsen går utför,
men icke framåt. Vad vi behöva i Tyskland är
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
