Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Skuleboksamlingar. Fyredrag ved bibliotekkurset på Solborg 1934, av bibliotekar Jakob Alvsåker, Torvestad
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
vokster. Samstundes med at dei lærer tydingi, vil og synsbiletet
av ordet hanga att, so rettskriving skulde falla lettare.
Umfram desse indirekte verknader som dei lesande borni fær
so å segja på kjøpet, er boksamlingi ei direkte verdfull
hjelp for læraren i skulearbeidet. Dersom han til dømes hev
skøytt på Noregssoga med å fortelja um Den franske
revolusjonen og Napoleon den store, so vilde det høva godt um læraren
kunde visa til heimssoga i boksamlingi. I slike høve var
det godt um boksamlingi hadde fleire eksemplar av same boki,
so flest mogeleg kunde få lesa det medan det enno var «varmt».
Og hev ein i boksoga havt um Wergeland, Bjørnson eller
Garborg, so vil det gjerne høva å lata borni få halda eit lite
fyredrag eller utgreiding um ein av desse. Då var det godt um ein i
boksamlingi hadde til dømes: Vislie’s Boksoga å lata dei få til
kjeldeskrift.
Og i geografi —. Hev ein havt um Australia, so er Holmsen
og Wiborgs geografiske lesebok ei god handbok for dei unge
fyredragshaldarar. Eller ein hev fortalt um Keopspyramida —
so er Just Broch: Oldtidens syv underverker god å visa til.
Eller um Kolombus og uppdagingi av Amerika. — Ræder:
Historien i fortellinger, eller Edison — Amundsen: Avisgutten som
blev verdens største opfinner. Læraren fyrebur seg gjerne etter
større bøker enn dei skuleboksamlingi hev, men hev sume elevar
på fyrehand lese t. d. Amundsen: Avisgutten som blev verdens
største opfinner, vil dei i timen kunna samarbeida med læraren
og koma med mange upplysningar. Dei som ikkje hev lese noko,
ser då betre si eigi fåkunna, og vent gjerne eggja til arbeid.
Kann læraren på denne måten stødt visa til boksamlingi, vil
bøker som gjerne fær stå i ro — fordi dei småe lesarane ikkje
kann klara melta innhaldet på eigi hand — med ein gong verta
aktuelle. I det heile — når det gjeld fagbøkene i
skuleboksamlingi, er det sikkert bra at læraren fyrst gjeng igjenom emnet i
skulen, og borni so etterpå les bøkene på eigi hand.
Skuleboksamlingi kjem då inn på den plassen ho bør ha i upplæringi.
Som fyredragsøving kann og brukast å lata elevane fortelja
att innhaldet av diktlitterære bøker. Og boksamlingsbøker kann
brukast til å friska upp lesetimane med i dei øvre klassar. Sume
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
