Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Nionde häftet - Från källaren till vinden. Redigerad av Ida Norrby. Med 10 bilder - Barnens hemsysslor
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
är förbi, och det är nyttigt, att de i
tid få lära känna det, förstå det och
uppskatta det. Man klagar, mest från
skolhåll, över att våra ferier äro för
långa, ta för mycken tid från studierna.
Användas ferierna uteslutande till
nöjen och dagdriveri, då äro de
verkligen för långa, men få barnen tillfälle
att vid sidan av leken, sporten, vilan
utföra verkligt arbete av praktisk art,
då äro ferierna icke för långa, då fylla
de en plats i uppfostran lika väl som
skolterminerna.
Men nu är sommaren förbi, och nu
måste arbetet med läxan börja. Många
mödrar, som under ferierna låtit barnen
hjälpa till med litet av varje i hemmet,
tycka att sedan skolan börjat, böra
barnen icke "betungas" med några
hemsysslor, då böra de helt och hållet
få ägna sig åt studierna. Och på
fristunderna åt leken. Och så leva nu
barnen under 8—9 månader sitt
regelbundna skolliv — litet mödosamt
ibland, men på det hela taget
synnerligen angenämt och bekymmerslöst. De
ha ingen annan än sig själva att tänka
på, sina egna framgångar och
motgångar, sina nöjen och förströelser.
I skolan äro de huvudpersonerna, och
i hemmet äro de också mycket viktiga
personer. "Den ljusnande framtid är
vår", sjunga de i ungdomlig sorglöshet.
Visst ha de plikter, men bara plikter
mot sig själva, så att säga. Att de
sköta sitt skolarbete väl, är ju till deras
egen båtnad, och fliten får alltid det
största erkännande. Ingen tid har gjort
så mycket för barnen, som vår tid —
"barnens århundrade". Och det länder
tiden till heder. Men även de bästa
motiv kunna förvanskas, och det är
utan tvivel en viss fara för att denna
tid, som så ivrigt strävar att skapa
stolta, glada, fria, kraftfulla människor,
i stället skapar en hop tanklösa egoister,
som pocka på, att livet skall vara lika
regelrätt som skolan, och förmän och
arbetsgivare lika uppoffrande och
hänsynsfulla som föräldrar och lärare.
"Den ljusnande framtid är vår"! —
Och blir den icke ljus och jämnad, som
de unga tänkt sig, då förmå de kanske
icke kämpa mot svårigheterna utan
släppa taget. Och ha vi rätt att klandra
dem: kraften blev ju så litet härdad.
Efter skolan komma de kanske ut i
det praktiska livet: det gäller kanske
att använda händerna lika väl som
hjärnan. Men skolan har, med mycket
få undantag när, endast lärt dem
använda hjärnan: handen har fått vila.
Undra på, om övergången blir svår, om
ungdomen mer och mer drar sig för
handens arbete. Mer än en stämma
har på senare tider höjts för att bringa
skolan mera i kontakt med det
verkliga livet. Men skolan kan härvidlag
icke göra allt. När det gäller att dana
karaktären och rusta de unga till
livskampen, sådan den kommer att
kämpas under vardagslivets helg och
socken, då är det hemmen, som ha
huvuduppgiften. Det är hemmen, som
skall fostra till arbetsamhet och
plikttrohet, till ihärdighet och mod att
övervinna svårigheter. Det är hemmen
som skall inplanta aktning för allt
arbete, handens lika väl som hjärnans.
Hela hemmets ande kan och bör
innebära en sådan fostran. Men hemlivet
kan också på olika sätt verka direkt
fostrande i denna riktning. Ett av
medlen är: ge barnen arbete inom
hemmet, ge dem hemsysslor. Allt
beror på, hur detta arbete ordnas. Det
måste noga avpassas efter barnens
krafter och efter den tid, som
rimligtvis kan disponeras. Barnens arbete
för skolan får icke försummas, och de
måste dessutom ha tid till vila och
sunda förströelser. Det får vidare icke
vara ett arbete på måfå, ett skickande
hit och dit, ett fullgörande av arbeten
som andra inte hunnit med eller ej
vilja fullfölja. Visst kan det behövas
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
