Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Undervisningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
len under den följande tiden och framgår bäst af de undervisningsplaner,
som längre ned meddelas.
I sammanhang härmed kom på tal den viktiga frågan om lägre
afdelningens ställning till den högre och särskildt den därpå beroende planen
för matematikundervisningen i lägre afdelningen. En statistisk
utredning visade, att i medeltal för de då förflutna sista tio åren 67% af de
elever, som vunno inträde uti högre afdelningens första årskurs, förut
begagnat sig af undervisningen i lägre afdelningen, liksom att 56% af
dem, som utgingo från lägre afdelningen, därefter vunno inträde i den
högre afdelningen.
Genom detta samband mellan institutets båda afdelningar vunnes
den stora fördel, att de elever, hvilka redan uti lägre afdelningen
inhämtat en ganska god underbyggnad i öfningsämnen, såsom ritning och
värkstadsarbete, samt uti åtskilliga andra tekniska ämnen fått en
förberedande inblick, med betydligt större framgång och med ej obetydligt
större lätthet, än annars varit fallet, kunde tillgodogöra sig den
vetenskapliga undervisningen uti den högre afdelningen. Erfarenheten hade
ock visat, att dessa elever i högre afdelningen voro i sina studier fullt
jämförliga med dem, som efter längre fortsatta studier i de allmänna
lärovärken omedelbart vunne inträde i den högre afdelningen. Den lägre
afdelningen hade därföre jämte sin mera själfständiga uppgift att lämna
en mera elementär undervisning åt elever, som med genomgången af
den utginge i det praktiska lifvet såsom arbetsförmän och värkmästare,
visat sig äga en viktig roll att vara en förberedelse till den högre
afdelningen.
Denna den lägre afdelningens dubbla uppgift vållade särskildt för
undervisningen i matematik svårigheter, i det läraren skulle undervisa
samtidigt dem, som med ett ringa matematiskt kunskapsförråd uppflyttats
i andra årskursen och med lägre afdelningen skulle afgå från institutet
och dem, hvilka med bättre matematisk grundläggning ville forcera det
matematiska ämnet för att söka inträde i den högre afdelningen. De förra
behöfde en praktiskt anordnad tillämpningskurs, uti hvilken inginge
elementerna af läran om logaritmer och af trigonometri, de senare åter
en grundlig, på stränga bevis baserad utbildning i geometri och algebra,
så afpassad, att eleverna senare i högre afdelningen kunde bygga på
den lagda grunden. Praxis hade nu utbildat sig så, att de senare
eleverna genom betydande privat undervisning sökte fylla den lucka,
som förefanns i handledningen inom institutet.
Ett försök skulle nu göras att afhjälpa den största olägenheten häraf
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
