Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
204
Förslaget kan betraktas med gemensamt afseende både
på skolan sjelf och på skolans förhållande till staten. I det
förra eller pedagogiska hänseendet må anmärkas: att, då man
uraktlåter läroämnenas gemensamhet, man äfven misskänner
ett af de första vilkoren för en skolas bestånd och förkofran.
Den inre enheten ligger i skolan, såsom öfverallt, i
medvetandet af ett gemensamt mål. Med undangjord
elementarbildning och en viss redan vunnen öfversigt af kunskapsfältet,
behöfves för denna kännedom ej egentligen gemensamma
studier af alla ämnen; man förstår att värdera äfven hvad
man sjelf ej företrädesvis drifver. Annorlunda är förhållandet
i skolan, med en inskränktare öfversigt och barnsligare
förmögenheter. Här är det verksamma, täflan väckande
medvetandet af det gemensamma målet äfven bundet vid
gemensamma läroämnen för hela skolan; hvarförutan hos lärjungarne
ingen måttstock för ömsesidiga framsteg finnes. Man handlar
emot denna grundsats genom skolans söndring i den så kallade
klassiska och den så kallade moderna linien. Man åberopar
exemplet af privata undervisnings-anstalter. Nogare betraktadt
talar det emot. Erfarna privatlärare skola intyga, att deras
bästa lärjungar uti språken i allmänhet äro de som äfven
läsa de klassiska. Detta kommer visserligen till en betydlig
del af den större säkerhet och mognad som de gamla språken
ge åt allt språk-studium; men det kommer ej helt och hållet
af denna orsak, utan är blott en bekräftelse af den allmänna
erfarenhet, att de lärjungar som omfatta alla en skola
tillhörande läroämnen (hvilka just derföre ej böra vara alltför
många), äfven alltid utgöra skolans egentliga kärna och öfvergå
dem som blott sysselsättas med vissa ämnen och få
undandraga sig från andra. — Hvarföre visa desse sednare i
allmänhet så mycket mindre förkofran ? De känna sig vara utom
regeln; de känna sig ej fullt tillhöra skolan, och besöka den
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
