Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
367
Allt hvad vi hittills sagt i denna fråga innehåller en
mer och mindre direkt tillämpning häraf. T. ex. vi hafva
genom erfarenheter från mer än ett lands läroverk visat, att
en så kallad olärd linea af undervisning, som kan räkna sin
utgångspunkt ifrån folkskolan eller borgareskolan, fullföljd till
det mål som den nyare bildningen redan gifvit den, blifver
och redan blifvit en lärd linea; hvilket (att nämligen begynna
som olärd och sluta som lärd) synes till den grad både
möjligt och naturligt, att den gamla lärdoms-skolans motsatta
påstående, enligt hvilket dess linea redan begynner såsom
lärd, fordrar en nogare undersökning. Anspråket härleder
sig, såsom man vet, derifrån att den börjar med ett lärdt
språk, med Latin, och derigenom redan tror sig förvärfva
denna lärda karakter som den genom fortsatta klassiska
studier förnämligast vill bibehålla. En sådan början kunde ock
vara i sin ordning så länge Latin verkligen var lärdomens
språk, och såsom sådant i den lärda verlden både skrefs
och talades. Språket uppehölls sålunda hos både lärare
och ungdom genom ett lefvande intresse, som verkade äfven
i trots af tunga methoders hinder. Förhållandet är ej mera
detsamma. Hvarje nations modersmål, som af Europeisk
odling blifvit delaktigt, Europas mest bildade folks språk
i synnerhet, äro redan vida tjenligare organer för lärdomen,
hvars innehåll numera långt ifrån rymmes inom antikens
språkformer. Dessa lemna ej ens utan svårigheter och
omvägar uttryck för den moderna bildningens vanligaste begrepp.
Skulle väl ett sådant tanke- och ord-tvång vara den
tjenli-gaste tanke-öfning, vara ett så allmänt bildnings-medel,
att redan derigenom den klassiska grunden för undervisningen
till och med skulle kunna försvara sin plats, lärjungen må
fortsätta den började lärda vägen eller icke? Vi ha yppat
våra tvifvelsmål härom. Månne erfarenheten t. ex. af Latin-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
