Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Svar på Svenska Akademiens prisfråga år 1810: Hvilka fördelar kunna vid menniskors moraliska uppfostran dragas af deras inbillningsgåfva m. m.?
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
41
beror på omdömeskraft: en ursprunglig förmåga som blott
genom öfning och erfarenhet skarpes och bildas, men ej
kan theoretiskt läras. För att verka efter begrepp
fordras att begreppet skall vara utveckladt och bildadt. Här
kan man gå två vägar, som bägge under olika förhållanden
och ställningar äro lika riktiga. Man kan lemna
begreppets hela utveckling åt den verkliga erfarenheten och låta
det för tillfället finna sin regel så väl som tillämpningen.
En menniska på denna väg har uppgifvit allt anspråk på
vetenskaplig theori, som är studium af regeln i sin rena
allmänhet; hon är olärd, men kan icke dess mindre ega
ett sundt, förträffligt omdöme, och ofta deri öfverträffa
den lärde; emedan hennes reglor aldrig äro långt skilda
från tillämpningen. På denna väg äro de lägre klasserna
i samhället, och måste, enligt sakens natur, der förblifva.
Revolutioner kunna ske i deras begrepp, genom något stort
snilles elektriska kraft — derpå ger historien exempel —
men dessa revolutioner komma alla från en högre region,
och sjelfve verka de inga sådana. Emot dem stå de så
kallade bildade klasserna i samhället, och hvarigenom skilja
sig de som räknas dit från de förra, om ej derigenom att
de äro lärde, att de ej handla efter reglor, blott skapade
för tillfället och blott dugliga derför, utan efter allmännare
och högre som endast genom studium kunna vinnas? —
att hos dem de större utsigterna och den massa af
kunskaper finnas, som leda samhällets rörelser? De äro
statskroppens tanke. De nöja sig ej blott med att handla efter
en kunskap som är lika mycket tro och känsla som begrepp.
De skola veta hvarföre; deras begrepp bör vara
sjelfständigt. De böra derföre öfva sin tanke i den verld der
begreppet förklarat sin sjelfständighet. Men denna verld
är vetenskapens, och i synnerhet den stränga systematiska
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
