Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Världskriget och Sanderson
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
6o En stor lärares liv ’
inom’ området för deras förmåga, så att även de
kunna höja sig, mista sin mindervärdeskänsla och
lara sig älska livet. Och vi påstå att detta är vad
som skulle ha gjorts i alla fabriker, på allä
verksamhetsområden. Detta måste bliva varje nations
huvuduppgift. Vi måste vara noga med! att ingen,
som arbetar, blir psykiskt eller fysiskt förkrymt
genom den art av arbete han utför. Detta återigen
är ett lika svårlöst som! oavvisligt problem. Det
bör kunna studeras i skolorna, och det råder intet
tvivel om att de försök, som d!är göras att skapa
vidgade utvecklingsmöjligheter för alla sorters barn
så småningom skola bana väg för den rätta andan
inom! såväl industriens som agrikulturens
livsområden –-."
§ 4-
Efter ovanstående utdrag ur Bradford-föredraget
tillåter jag mig återgiva kärnpunkten ur en
föreläsning inför "The Reconstruction Council" i
London ett år senare: — "På dtetta papper har jag i
det praktiska arbetets terminologi beskrivit en
skolorganisation, som’ skall baseras pä en nära
förbindelse med samhällslivets mångfaldiga arbetsfält
och behov. Alltifrån början ber jag få påpeka att
de skizzerade förslagen äro avsedda som)
tillämpliga på alla skolformer — från folkskolan upp till
högre allmänna läroverk. Det kommer att visa sig
att den planerade förändringen kräver en
förändring även av de ideal, som hittills härskat i de flesta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
