Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - 2. Ligevægten mellem det Æsthetiske og Ethiske i Personlighedens Udarbeidelse
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
312
efter Skik og Brug tale om Pligter mod Gud, sig selv
og sin Næste. Ingenlunde som om jeg kastede Vrag
paa denne Inddeling, eller som om hvad jeg havde at
foredrage, skulde være for dybsindig! til at kunne knyttes
til Balles Lærebog, eller forudsatte større Forkundskaber
end dem, denne Lærebog forudsætter; ingenlunde derfor,
men fordi jeg troer, at det ved det Ethiske ikke kommer
an paa Pligtens Mangfoldighed, men paa dens Intensitet.
Naar Personligheden med hele sin Energi har følt Plig
tens Intensitet, saa er han ethisk modnet, og Pligten vil
da bryde frem i ham selv. Hovedsagen er derfor ikke,
om et Menneske kan tælle op paa Fingrene hvormange
Pligter han har, men at han eengang for alle Gange har
følt Pligtens Intensitet saaledes, at Bevidstheden herom
er ham Forvisningen om hans Væsens evige Gyldighed.
Jeg anpriser derfor ingenlunde at være et Pligt-Menneske,
ligesaa lidt som jeg anbefaler at være en Læsehest, og
dog er det vist, at det Menneske, for hvem Pligtens
Betydning aldrig har viist sig i hele sin Uendelighed, er
ligesaa maadeligt et Menneske, som Den er Videnskabs
mand, der mener, mir nichts und dir nichts ad modum
„de Greenaa-Mænd" at udfinde Viisdommen. Lad Casui
stiken fordybe sig i at udfinde Pligtens Mangfoldighed;
Hovedsagen, det ene Saliggjørende, er altid, at et Men
neske i Forhold til sit eget Liv ikke er sin Onkel, men
sin Fader.
Lad mig ved et Exempel oplyse hvad jeg mener.
Jeg vælger dertil et Indtryk, jeg har bevaret fra min
tidligste Barndom. Da jeg var fem Aar gammel, blev
jeg sat i en Skole. At en saadan Begivenhed altid gjør
et Indtryk paa et Barn, er naturlig!, men Spørgsmaalet
er, hvilket. Den barnlige Nysgjerrighed hengsles af de
forskjellige forvirrede Forestillinger om, hvad dette egent
lig kan have at betyde. At det ogsaa var Tilfældet med
mig, var ganske rimeligt; imidlertid var det Hovedindtryk
jeg fik, et ganske andet. Jeg mødte i Skolen, blev
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
