Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
II
eller något nämnvärt slarv; endast som man tror en viss
lättja men även den så jämn och beräknelig att den
tycks ha ett ordentlighetsmärke. Han tjuvläser någon
gång liksom flertalet av de andra, oftare kanske än
flertalet. Men han gör det på ett försynt sätt och aldrig
för att utmärka sig utan blott för att den tillfälliga
okunnigheten i dagens läxa ej må kunna lodas så djupt
att det hörbart skramlar i botten.
Så kallade förståndsfrågor besvarar han med stor
tveksamhet. Denna tveksamhet betyder väl troligen att
han har som man säger »svårt för sig» i skolsaker, men
kan nog på samma gång vara en ansats till mognare
uppfattning än kamraternas: en misstänksam känsla
av att det ej alltid är hans eget funderande det vädjas
till, utan ofta nog är ett särskilt skolförstånd som
påkallas, ett papegojeri överfört i former av ett slags
tänkande som tycks honom vara någonting till frejd
och hemort okänt utsocknes och mycket tveksamt.
I skolsakerna tycker han bäst om det otvivelaktiga:
och det mest otvivelaktiga är lärobokens ordagranna
ord, det vet han genom sin förståndiga erfarenhet, ty
han har sett att kan man dem så reder man sig
någorlunda och det ofta nog även utan att förstå dem. Kan
han ett par rader ur läroboken utantill, så ger han ifrån
sig dem med en förnöjd brådska, men sätter — hörbart
— ett tankstreck mitt i meningen där hans egna ord
skola ta vid.
Klockan tre efter dagens sista lektion bär det i väg
hemåt, också nu med god fart men nu har han tid att
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
