Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SIGFRID SVENSSON
betydelsen av ett samarbete mellan hembygdsrörelsen och
folkundervisningen, och varken för folkskolor, folkhögskolor
eller seminarier var detta en främmande tanke; däremot hade
den stagnerade utvecklingen inom läroverksundervisningen
förhindrat varje nyorientering i det stycket. Med så mycket
större tillfredsställelse kan man nu hälsa den nya planen för
historieundervisningen. De unga, heter det i betänkandet,
skola få lära känna »det fredliga odlingsarbetets segrar och
resultat, och de skola av sina historiska studier hämta den
lärdomen, att det främst är de positiva och uppbyggande
krafterna, som fört mänskligheten framåt». För själva
undervisningen betonas lämpligheten att anknyta »till hembygden, dess
historiska minnen och minnesmärken, byggnader, vägar och
broar, ortnamn och gatunamn, sagor, sägner, visor och traditioner.»
Slutligen nämnas som exempel på uppgifter, lämpliga som
enskilt arbete för lärjungarna, bl. a.: »speciell kulturhistoria (det
nordiska boningshuset, häxeriväsendet, svenskt allmogeliv i
gamla tider), den egna släktens historia, lokalhistoria
(fornläm-ningar i en viss ort, ett landskaps, en sockens, en gårds, en
kyrkas, en skolas historia, seder och bruk, sägner och
traditioner i en viss bygd)». De synpunkter som varit de ledande för
hembygdsrörelsens mål och strävanden ha här officiellt
framhävts som de väsentligaste för den framtida
historieundervisningen. Det är att förvänta att detta också med all kraft kommer
att betonas i den nya läroverksstadgan. För hembygdsrörelsen
är detta en framgång som har vida större betydelse än den som
blott och bart ligger i att byggnader bevaras och föremål
insamlas. Med den inriktning på kulturhistorien, som framhäves
i betänkandet, får ju undervisningen ett starkt behov av
museisamlingarnas material. Härigenom knytas museerna
ytterligare samman med våra fasta bildningsinstitutioner och få
ett existensberättigande, som tryggar deras arbete och framtid.
290
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>