- Project Runeberg -  Filosofien i Norden : til oplysning om den nyere tænknings og videnskaps historie i Sverige og Finland, Danmark og Norge /
210

(1919) [MARC] Author: Anathon Aall
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Den danske filosofi - 10. Nutids tænkning og moderne filosofisk arbeide i Danmark - h. Psykologi og filosofi anvendt paa det almindelige aandsliv

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

210

H.-F. Kl.

h. Psykologi og filosofi anvendt paa det almindelige aandsliv.

Med den nye videnskabelige grundlægning for psykologien følger
ogsaa en væsentlig utvidning av det omraade som man kan søke at
opklare med psykologiens lys. Flere danske forfattere har fundet
arbeidsmark for sjælegranskningen ogsaa utenom eksperimentalpsykologien. I
1912 utkom saaledes et skrift av pædagogen Axel Dam: Om muligheden
af formel opdragelse af de intellektuelle evner. Han reiser det spørsmaal:
Gives det en væsensforskjel mellem materiel og formel opdragelse? Falder
det noget av for evnerne for arbeidsdygtighet, rent bortset fra det
umiddelbare utbytte av at man har tilegnet sig et indhold, opnaadd en bestemt
ferdighet? Dam behandler, hvert for sig, 3 emner: hukommelse,
iagttagelsesevne og som 3dje fornuft og fantasi. Ogsaa viljen diskuteres under denne
synsvinkel. Han antar at viljen styrkes ved øvelse, men mener, at det
fortrin ved viljen som det her kan bli tale om, kommer av at følelserne
er blit utviklet ved disse øvelser; for viljen er utsprunget av følelser. Efter
Dams opfatning maa den nytte som opdragelsen med grund kan ta sigte
paa, direkte eller indirekte være knyttet til at indøve betydningsfulde
associationer. Han finder ikke godtgjort paa noget punkt at det ved øvelse
skapes noget saadant som en formel forbedring av intelligensen. Overalt
er det reale ved det psykologiske fremskridt et bestemt forestillingsindhold
eller en følelsesdisposition, som er blit utviklet i en viss retning. Dog
gjør D. en undtagelse for opmerksomhetslivets vedkommende. I den
virkning viljen kan faa for de aandelige fremskridt, har teorien om formel
op-øving av aandsevnerne en viss, om end indskrænket sandhet.

Av samme forf. foreligger ogsaa Skole og undervisning 3. utg. 1914
og Opdragelsens hovedopgaver 1914. Sidste verk gaar metodisk ind paa
flere moralfilosofiske og psykologiske problemer. Han drøfter de krav
moralen kan reise, og de midler man har til at fremme moralske maal;
fremdeles behandles evnen til at tilegne sig og selvstændig at gjengi
kund-skaper, evnen til tænkning og gjerning; tilsidst i et slutningskapitel de
punkter som gir individet dets personlige kulturkarakter.

Dam holder for, at filosofien efter sin sande mening i første linje
har at orientere os over spørsmaal som gjør sig gjældende for vor
praktiske følelse, eller med andre ord: filosofien er først og fremst
vurderings-filosofi. I skriftet Indledning til vurderingsfilosofi 1916 betoner han at
den faktiske tilstand inden den tænkende og følende menneskehet gjør det
principielt nødvendig at vise stor liberalitet, at anerkjende divergerende
synsmaater og saaledes la hensynet til individualiteten komme til sin ret.

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sun Dec 10 01:45:17 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/filnord/0220.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free