Full resolution (JPEG)
- On this page / på denna sida
- II. Skoleloven av 1860 og dens virkninger
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
II.
Skoleloven av 1860 og dens virkninger.
Tidsrummet 1860—1889.
Om denne lov siger E. Sars i sin
Norgeshistorie efter 1814 at den var intet mindre end
epokegjørende. Han tænker derved r aa de
bestemmelser som i den er nye og
eiendommelige og som H. Nissen allerede i 1856 hadde
git uttryk for i sit utkast. De samler sig om
følgende 4 hovedøiemed:
1. Oprettelse av større skolekommuner.
2. Lovmæssig adgang for disse til at faa
bidrag av statens midler i et nøiagtig
bestemt forhold til deres egne ydelser.
3. Forbedring av lærerstandens kaar.
4. Tilveiebringelse av en indsigtsfuld og
kraftig ledelse av skolevæsenet(skoledirektører).
Men dertil kommer som de to væsentligste
hovedreformer:
5. Landsalmuskolens skridtvise overgang
fra omgangs- til fastskole og den sidste
som den almene og normale form for
skoleholdet.
Og endelig:
6. Almuskolens forandring til en
kristeligborgerlig skole.
Det vil, som allerede nævnt, være av megen
interesse for nutidens slegt at lære at kjende
de grundanskuelser hvorfra vor nuværende
folkelige skoleorganisations far H. Nissen saa
paa den hele bygning, som han hadde planlagt.
Rummet tillater kun at vælge ét blandt de
mange indlæg som i aarenes løp kom fra hans
haand. I tilslutning til de her opstillede fire
nye og eiendommelige bestemmelser i forslaget
av 1860 lar vi Nissen faa ordet til følgende
uttalelse, som vistnok nærmest sigter paa det
første punkt, men, som det vil sees, dog har
en langt videre adresse; ja, i grunden lægger
platform for den hele barneskoles utviklingslinjer.
„Den vigtigste av de ledende anskuelser, der
gaar gjennem dette mit forslag — likesom
gjennem mine skolelovsutkast av 1856, er den om
oprettelsen av større skolekommuner. — Mellem
dem som er enige om at for skolens reform
er penger en nødvendig betingelse — er det
ikke en uvæsentlig omstændighet om penger
tænkes tilveiebragt av kommunen alene eller
av kommunen i forening med staten.
Erkjendelsen av at der lor fremtiden bør anvendes
langt flere penger paa almuskolen end hittil, og
at disse penger bør hentes dels fra statens, dels
fra kommunernes midler, forutsættes som den
grundvold hvorpaa diskussionen om
hensigts-mæssigheten av større skolekommuner blir
at føre.
Bestræbelsen for at forbedre og styrke vore
samfundsforhold gaar i to væsentlig forskjellige
retninger. Den ene slutter sig nøie til folket
selv; den vil fremme samfundsforholdenes
forbedring ved folkets egne kræfter, dens utvikling
skal være frugt av folkets egen utvikling. Jo
mere et samfundsanliggende er sammenknyttet
med folkets egne interesser, jo inderligere det
er sammenvokset med folkelivet selv i de
snevreste kredser, og jo sterkere det altsaa
paavirker dette folkeliv og paavirkes av det, desto
varsommere er denne retning for at^utøve
nogen unødvendig tvang utenfra paa dette
anliggende, som den væsentlig ønsker fremmet og
utviklet ved folkets egen indskriden, ved og
gjennem de mindre folkekredsers eller
kommunernes, til deres egen selvstændige
overbevisning om utviklingens gavnlighet støttede
og av deres egen fri vilje utsprungne
bestræbelser. De som hylder denne retning, gaar ut
fra, at for at en samfundsform skal kunne bli
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Sun Dec 10 02:31:46 2023
(aronsson)
(diff)
(history)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/folkeskole/0029.html
