Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - V. Tillæg: Folkeskolen i Finmarken. Skoleinternaterne der. Av skoledirektør Bernt Thomassen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
— 95 —
slaget om internatskoler, fremsat av Joh.
Schønheyder, biskop over Trondhjems stift, hvortil
Nordland og Finmarken helt til 1804 hørte.
Efter sin visitasreise til Finmarken i 1790
fremsætter han saaledes det krav, at der i
Nordnorge i hvert sogn skulde oprettes fast skole,
og at der i den skulde indredes logisrum for
barnene og bosted for læreren, altsaa ganske
nøiagtig hvad vi nu arbeider med at realisere.
Forslaget ledet dengang ikke til noget, fordi
hjælpemidler manglet, og det var altsaa først
et hundred aar senere at tanken igjen blir
tat op til gjennemførelse.
Det var naturlig at man her som
andetsteds i landet hadde begyndt med
omgangsskolen. Men til nogen større utvikling kom
denne skoleart ikke. Den naadde sit
høide-punkt omkring 1860 med 56 skoler, men sank
etpar aar efter ned til 7 a 8, holdt sig et snes
aar med to, hvorav den ene blandt Kautokeino
flytfinner, og forsvandt omkring 1890.
Her er endnu mænd som har gaat om som
omgangsskoleholdere i de finmarkske fjorde og
samlet barnene til undervisning i hytter og
gammer. Hvad de herunder maatte døie, og
det slitsomme, selvfornegtende liv de maatte
føre, fristet ikke yngre kræfter til at træ i
deres fotspor, og utbyttet av disse omvandrende
skoleholderes arbeide var selvfølgelig heller
ikke rart Omgangsskolen ophørte av sig selv,
og den efterlot sig intet savn.
Men den fastskole som avløste den, fik
sine store besværligheter at kjæmpe med. Der
var ogsaa for den liten tilgang paa dygtige
lærerkræfter, der var vanskeligheter med at
finde lokaler, og der var fremforalt svære
hindringer for en forsvarlig skolesøkning. I
slike distrikter maatte da som nu
skolekredsene faa milevid utstrækning, om et saapas
stort barnetal skulde kunne samles at
skoleholdet ikke blev altfor dyrt; barnene fik
skoleveie som de ikke kunde gaa daglig, ved
skolerne var der ofte ingen plads til indkvartering
av fremmede barn, og i hjemmene var der
saare liten økonomisk evne til at koste slike
ophold ved skolerne.
Mangesteds blev der forsøkt med internater
i det smaa. Naar skolehus bygdes, indrettet
man i kvistetagen etpar rum for barn, et for
gutter og et for piker, utstyrt med etslags bord,
nogen sengbrisker eller køier og — ialfald i
det ene rum — en liten kokeovn. Her hadde
barnene at hjælpe sig selv tilrette, og det var
de større piker som maatte overta en husmors
rolle. Sin „kokmat" lavet de i reglen i
fælles-skap, og naar det blev smaat om føden, snart
for den ene, snart for den anden, blev der ofte
efter gammelt mønster delt av det lille som var.
Ogsaa kommunerne støttet disse
skolekolo-nier en smule ved av og til at yde litt til
brænde eller til matvarer for de fattigste. Men
ialmindelighet var denne hjælp ganske
utilstrækkelig, og uagtet disse skolekolonier var
til megen nytte, svarte de ikke til behovet.
Skoleforsømmelserne fortsatte, og der var de
strøk hvor de kunde kaldes regelen, skolegang
undtagelserne. Det gir en forestilling om
tilstanden dette at den gjennemsnitlige
forsømmelsesprocent i Finmarkens landsfolkeskole saa
sent som i 1895 var 17.05, skjønt dette tal
langtfra viser tilstanden i det rette lys (eller
mørke, om man vil). Der var fremdeles en
hel del barn som unddrog sig al skolemæssig
kontrol, og endog for bare et 10-aar siden kom
der saaledes (i Kautokeino) til
konfirmantfor-beredelse ungdom som bare hadde avlagt
skolen en snarvisit paa 6 a 8 uker al sin tid.
Skjønt vort land i lange tider hadde hat
lovbestemt undervisningspligt, kunde man her av
og til støte paa rene analphabeter.
Mot slutten av 1890 aarene blev
spørsmaa-let om en reisning av Finmarkens skolevæsen
paany tat op til drøftelse. Tromsø stift fik ved
den tid en ny skoledirektør, Karl Aas, som fra
sin tidligere virksomhet som skolemand var
helt fremmed for skolestell av den miserable
art han traf paa i Finmarken, og da
regjeringen, paa samme tid hadde en
undervisningsminister som var levende interessert for
folkeoplysning, Vilhelm Wexelsen, kom straks
et livlig samarbeide igang mellem dem.
Ogsaa endel andre dygtige skolemænd nordfra
blev tat med paa raad (rektor Qvigstad,
lærer Bjørvig Jacobsen), og resultatet av
over-veielserne var i hovedtrækkene planen om
at gjøre Finmarken til et eget tilsynsdistrikt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
