Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
själfljudet i början af ordet, t. ex. al, is, får, hus
o. s. v. (Se Första Läsåret, normalorden 10—24!)
Först iakttages detsamma som vid själfljudens
inlärande. (Se anvisningen därom, nummer 1 och 2!)
1. Lärarinnan uttalar därefter ordet mycket
långsamt, först ensam och sedan tillsammans med barnen.
Dessa tillfrågas därefter, om de igenkänna något ljud
uti det uttalade ordet, t. ex. uti ordet al. Svaret bör
då blifva: Ja, a. Sedan uttalar lärarinnan ordet
långsamt, med särskild uthållighet på det ljud, som nu
skall inläras, och frågar: Hvilket ljud hören I mera
än a uti ordet a l? Barnen: Yi höra ljudet l’.
Barnen få därefter uppgifva andra ord, i hvilka samma
ljud förekommer.
2. Lärarinnan uppskrifver ljudtecknet å
väggtaflan, där barnen läsa det flera gånger, hvarefter de
få skrifva det.
3. Orden i den afsedda öfningen i boken
uppskrifvas å väggtaflan, där barnen först få läsa dem.
4. Hela öfningen läses i boken.
5. Bokstafvens namn inläres, hvarvid är att
märka, att barnen ej få förväxla ljudet och
bokstafsnamnet.
6. Samma öfuing skrifves af barnen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
