Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Folkskollärareväldet och våra allmänna läroverk
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
celler först ur jorden upptaga de ämnen, som sedan,
förvandlade till närande safter, genom stammen
stiga upp till grenar och bladverk? Ingen bild
kunde bättre ha uttryckt folkskolans betydelse af
bottenskola än just roten. Men man skulle göra
sig skyldig till ett grymt misstag, om man
tilltrodde herr Berg att acceptera den bilden.
Hvarför passade den icke? Därför att roten får utföra
sitt arbete i det fördolda. Den synes icke. Den
höga, starka stammen är däremot synlig och
imponerande, därför ansågs den värdig att bli en
symbol för folkskolan. Och ett litet hokuspokus
må vara tillåtet, tycker förmodligen herr Berg,
blott det kan tjäna ett så behjärtansvärdt syftemål
som folkskollärarnes glorifikation. Därför, bättre
upp! Roten lämnas åt sitt öde, den får ingen
motsvarighet i vårt bildningsväsen. I stället
dekreterar herr Berg, att folkskolan är den höga,
starka, aristokratiskt uppåtsträfvande stammen af
bildningsträdet. Så kom det sig, att herr Bergs
bildningsträd blef rotlöst, trots det myckna talet
om bottenskolan. Herr Bergs blick är tydligen
mera fängslad af kronskogens lummiga fägring
än af de undangömda rötternas anspråkslösa men
betydelsefulla trådnät under jordytan. Ty vid
läsningen af hans tal finner man utan svårighet, att
hans mening är, att folkskolan skall utsträckas
äfven öfver stammen. Bottenskolan känner sig
dragen mot toppen af bildningsträdet. Den nöjer
sig icke med att ha tagit stammen i besittning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
