Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
38
helt naturligt falla tillbaka till behofvet af åskådningsböcker, hvilka
skola gå före abc-böckerna, och medels åskådning klargöra för barnet
de begrepp, man medels språket vill bibringa det. Detta skulle ske
genom väl valda realföremål, hvilka antingen själfva eller ock i form af
välarbetade modeller och teckningar, skola framläggas för att göra
åskådningen klar för barnen. En lycklig erfarenhet bekräftade mitt
i detta fall omogna omdöme på ett påfallande sätt, naturligtvis
oafsedt all oriktighet och ensidighet vid utförandet af mitt försök.
Eu öm moder anförtrodde mig sin treårige son till
privatundervisning. Jag såg honom under en tid dagligen en timme och började
med honom på sätt och vis känna min metod på pulsen, jag
försökte med bokstäfver, figurer och allt, som förts mig i händerna, att
lära honom — och genom alla dessa medel uppväcka hos honom
bestämda begrepp och uttryck. Jag lät honom bestämdt benämna,
hvad han borde ha reda på vid hvar sak, såsom färg, leder,
ställning, form och antal. Jag måste snart lägga bort barnens pina, de
eländiga bokstäfverna. Han ville endast ha bilder och saker och
uttryckte sig snart på ett bestämdt sätt om föremål, hvilka lågo
inom hans begreppssfär. Han fann på gatorna, i trädgården och i
rummen en mängd tillskott till sina kunskaper och bragte det snart
därhän, att han förmådde riktigt uttala äfven de svåraste namn på
plantor och djur och jämföra alldeles okända föremål med för honom
bekanta samt af sig själf komma till riktig åskådning däraf. Fast
dessa försök väsentligt förde på afvägar och verkade till fördel för
det främmande och fjärrliggande, till men för det närvarande och
närliggande, så belyste det på flerfaldigt sätt de medel man har till
sitt förfogande för att upplifva barnets anlag, och låta det skönja
den tjusning, som ligger i själfverksamheten vid underhållandet af
sina krafter. A andra sidan var detta försök med hänseende till
det, jag egentligen sökte ej heller tillfredsställande, emedan gossen
redan hade tre obegagnade år bakom sig, och jag är öfvertygad om,
att naturen äfven till denna tid för barnet till bestämdt medvetande
om otaliga föremål. Det behöfves endast, att vi med psykologiskt
konstspråk sammanbinda detta medvetande, föra det till en hög
grad af klarhet, därigenom sätta barnen i stånd både att
sammanbinda fundamentet af mångsidig konst och mångsidig sanning med
det naturen själf lärt dem och därjämte använda det naturen själf
lärt dem som hjälpmedel till all grundläggning af den konst och
sanning, man vill bibringa dem. Båda delarne, deras kraft och
deras erfarenhet, äro i denna ålder redan stora, men våra opsykologiska
skolor äro väsentligen ej något annat än konstlade kväfningsanstalter
för alla resultat af den kraft och erfarenhet, som naturen själf väcker
till lif hos barnet.
Du vet det, min vän! Men föreställ dig endast ett ögonblick
fasan af detta mord! Man lämnar barnet till dess femte år i fullt
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
