Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - II
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
36
så bestämdt ämnat dem till. Detta därför att jag själf i mina
försök utgått från denna grundsats.
Genom Krüsis ankomst till Basel blefvo dessa åsikter styrkta.
Han förelade här praktiskt i flickskolan Pestalozzis stafnings-
läs-och räknemetod. Pastorerna Fäsch och von Brunn, som organiserat
undervisningen och en del af ledningen i flickskolan efter de första
spåren af Pestalozzis metod, hvilken vi emellertid ej fullkomligt
kände, sågo genast det starka intryck, som sammanläsningen,
staf-ningen och den därvid tillämpade takten gjorde på barnen. De få
material Krüsi medfört i och för räkning och skrifning efter denna
metod, liksom exempel ur en ordbok, som Pestalozzi bestämt till en
första läsebok för barnen, visade oss att för denna metod lågo djupa
psykologiska fundament till grund. Allt detta förde mig snart till
föresatsen att tillmötesgå Pestalozzis önskan att sluta mig till honom.
Jag kom till Burgdorf och fann vid första anblicken af ifrågavarande
företag alla mina förväntningar uppfyllda. Den påfallande och
öfverallt sig yppande kraften af hans lärjungar, liksom enkelheten och
mångsidigheten af utvecklingsmedlen, genom hvilka denna kraft
utvecklades, satte mig i förvåning. Det, att han alldeles ej tog någon
notis om all egentlig hittillsvarande undervisningskonst, enkelheten
af de bilder, hvilka han inpräglade, det skarpa särskiljandet af
undervisningsmedlen i delar, som under olika tider och genom
progressiva medel måste inläras, det, att han bortkastade allt
inveck-ladt och förvirradt, hans inverkan endast på intensiviteten af alla
krafter, hans fasthållande af det ord, hvarom frågan för ögonblicket
rörde sig, och i synnerhet den makt, med hvilken somliga af hans
undervisningsmedel, som en ny skapelse ur det elementära i
undervisningskonsten och människonaturen, tycktes af sig själf framkvälla,
allt detta spände på det högsta min uppmärksamhet
Visserligen föreföllo mig åtskilliga af hans försök skäligen
opsykologiska, så t. ex. föresägandet af svåra, förvirrade satser,
hvilkas första intryck på barnet måste vara dunkla. Men,.då jag
å ena sidan såg med hvilken kraft han förberedde det så
småningom skeende förtydligandet af begreppen, och han å andra sidan
svarade mig härpå, att naturen själf förelägger all sorts åskådning
i förvirrad dunkelhet, hvilken dock sedermera så småningom leder till
klarhet, så fann jag ej heller därvidlag något att invända. Detta desto
mindre, som jag såg, i att han själf ej satte värde på enstaka af
sina företag utan endast försökte flera, för att sedan åter förkasta
dem. Med åtskilliga af dessa sökte han endast att höja barnens
inre kraft och komma till klarhet öfver de fundament och
grundsatser, hvilka föranledde åtskilliga af dessa experiment.
Jag lät mig därför alldeles icke förvirras, ifall jag märkte, att
några af dessa medel gjorde intryck af att vara i vacklande
svaghet gjorda isolerade begynnelseförsök. Detta desto mindre som jag
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
