Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
62
3) att den med stor snabbhet för barnen därhän, att de med
lätthet uttala hvarje ord, som bildats medelst tillsättandet af
med-Ijud till andra förut inlärda ord. Detta utan att barnet för hvar
gång behöfver stafva ordet. Men också sammansättningen kan det
stafva utantill, hvilket naturligtvis betydligt underlättar den senare
skeende rättskrifningen.
I den förutskickade korta anvisningen för användandet af denna
bok blifva mödrarna uppmanade, att själfva, på olika sätt och
upprepade gånger om dagen, föresäga för barnen denna följd af toner,
detta äfven innan barnen kunna tala, för att väcka deras
uppmärksamhet och låta dem lära känna dessa toner. Detta föresägande
måste drifvas med dubbel ifver och påbörjas ånyo, så snart barnen
begynna tala, för att lära dem eftersäga och därigenom snart lära
dem att tala.
För att underlätta för barnen kännedom om bokstäfverna,
hvilken måste föregå stafningen, har jag bifogat dem till boken,
satta med stora typer, hvarigenom barnen lättare särskilja olikheterna.
|Dessa bokstäfver blifva en för en uppklistrade på styft papper och
föreläggas barnen, den ena efter den andra. Man börjar med
rödfärgade vokaler för att barnen lättare skola känna igen dem. De
.måste först lära sig fullkomligt igenkänna och uttala vokalerna,
innan man går vidare. Därpå visar man dem så småningom
konso-jnanterna, men alltid genast förbundna med en vokal, emedan de
den förutan egentligen ej kunna uttalas.
Så snart barnen dels genom denna särskilda öfning, dels genom
den verkliga stafningen, om hvilken jag genast skall tala, tillfyllest
börjat lära känna bokstäfverna, kan man utbyta dessa mot de äfven
denna bok bilagda tre olika bokstafstyperna, hvarvid jämte den med
tysk stil tryckta (hvilken här redan kan vara mindre) också står
den med tysk stil skrifna och under den den latinska bokstafven.
Låter man sedan barnet stafva hvarje stafvelse med den redan kända
typen och hvarje gång låter det upprepa den med de öfriga bägge,
så lär det sig snart att utan tidsförlust läsa efter det trefaldiga
alfabetet.
Efter fundamentalregeln för stafning, att alla stafvelser ej
äro något annat än tillsättandet af medljud till den af själfljud
bestående tonen, och själfljudet således alltid utgör stafvelsens
fundament, bli dessa också först förklarade eller uppställda på den
upphängda taflan (hvilken vid sin öfre och undre kant måste ha en
urhålkad list, i hvilken bokstäfverna stå och lätt kunna insättas och
åter uttagas). Till’ dessa bokstäfver fogas sålunda före och efter
Renligt »hjälpredan» konsonanter, såsom a—ab, b—ab, g—ab o. s. v.
.Hvarje stafvelse föresäges så länge af läraren och upprepas af barnen,
Itills det blifvit dem omöjligt att glömma den. Sedan låter man
barnen upprepa bokstäfverna en efter annan och sedermera utan ord-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
