- Project Runeberg -  Huru Gertrud undervisar sina barn /
66

(1896) [MARC] Author: Johann Heinrich Pestalozzi With: Otto Salomon
Table of Contents / Innehåll | << Previous | Next >>
  Project Runeberg | Catalog | Recent Changes | Donate | Comments? |   

Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VII

scanned image

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Below is the raw OCR text from the above scanned image. Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan. Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!

This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.

66

dess växlande tillstånd genom själfva ordets förändring och
beskaffenhet samt dess sammansättning.

1. Öfver dessa bemödanden att lära benämna föremålen, har
jag här ofvan uttalat mig.

2. Bemödandet att lära känna och benämna föremålets
beskaffenhet delas i:

a) Bemödandet att lära barnet att bestämdt uttrycka sig om
antal och form.

Antal och form äto såsom varande de egentliga
elementaregen-heterna af alla ting, de två omfattande allmänna abstraktionerna af
den fysiska naturen och i och för sig de två punkter, till hvilka
alla öfriga medel till förtydligande af våra begrepp ansluta sig.

b) Bemödandet att lära barnet att äfven utan antal och form
bestämdt uttala sig rörande all öfrig beskaffenhet hos tingen (såväl
om dem, hvilka kunna fattas af de fem sinnena, som ock om
dem, som ej genom den enkla åskådningen utan genom vår
inbillnings- och omdömeskraft måste uppfattas).

De första fysiska allmänintryck vi erhålla genom de fem
sinnena rörande föremålens beskaffenhet efter årtusendens erfarenhet,
nämligen antal och form, måste bibringas barnen tidigt, ej endast som
en inneboende egenskap hos enstaka föremål utan såsom varande
en fysisk allmängiltighet, hvilken de därför måste fullkomligt
tillägna sig. Barnet måste ej allenast tidigt kunna benämna ett rundt
eller fyrkantigt föremål, säga att det är rundt eller fyrkantigt, utan det
måste, såvidt det är möjligt, nästan förut, hos sig inprägla
begreppet cirkel, kvadrat — enhet — såsom ett rent
abstraktionsbegrepp. Detta så att barnet må kunna hänföra allt, som det finner
i naturen af rundt, fyrkantigt, enkelt, fyrsidigt o. s. v. till det
bestämda ord, som uttrycker det allmänna af detta begrepp. Här
visar sig i/ckså orsaken, hvarför språket såsom medel uttrycker antal
och form särskildt och skildt från det sätt, på hvilket det som medel
uttrycker sig om all öfrig beskaffenhet, som de fem sinnena låta
oss observera vid naturföremål.

Jag börjar således redan i boken, som är ägnad den spädaste
barndomen, att föra barnen till ett klart begrepp om detta allmänna.
Denna bok lämnar såväl en omfattande öfversikt af de vanligaste
former som af de enklaste medel, hvarigenom man kan för barnet göra
begripligt de första talförhållandena.

Men de vidare steg, som skulle leda till detta mål, måste i
jämförelse med språköfningar gömmas till en senare tidpunkt, och
dessutom sluta sig till en speciell behandling af antal och form, hvilka
såsom elementarpunkter för våra kunskaper, efter den fulländade
öfversikten af språköfningarne, måste betraktas en för en.

Teckningarne i begynnelsebaken af denna undervisning
(mödrarnas bok eller den första barndomens bok) äro, med all sia

<< prev. page << föreg. sida <<     >> nästa sida >> next page >>


Project Runeberg, Sun Dec 10 04:38:33 2023 (aronsson) (download) << Previous Next >>
https://runeberg.org/gertrud/0090.html

Valid HTML 4.0! All our files are DRM-free