Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
69
Den första framställningen af denna ordningsföljd måste inoin
båda områdena, såväl det rörande människan, som också det, som
rör de öfriga föremålen i världen, endast ordnas alfabetiskt, utan
inblandning af någon mening, icke en gång en slutföljd af en sådan,
utan endast genom sammanställning af liknande åskådning och
I åskådningsbegrepp skrida till ett så småningom skeende
klargörande.
När detta är fulländadt, när forntidens vittnesbörd om allt,
som är, i den stora enkelheten af sin alfabetiska ordning sålunda
blifvit användt, framkastar jag den andra frågan:
Hur ordnar konsten dessa föremål vidare efter närmare
bestämmelser? — Då börjar ett nytt arbete. Samma ordföljd, som
barnet till den sjuttionde, åttionde ordningsföljden endast lärt
känna alfabetiskt, och som det till den grad uoga inlärt, att det är
omöjligt, att den skulle kunna glömmas, förelägges barnet ånyo i
alla dessa afdelningar, men i klassifikationer, hvari konsten vidare
söndrar dessa afdelningar. Detta sätter barnet i stånd att själft
utdraga dessa ordningsföljder och ordna dem efter dessa
synpunkter.
Detta sker sålunda att de olika afdelningar, hvari konsten
indelar dessa föremål, sättas öfver hvarje ordningsföljd och själfva
dessa afdelningar bestämmas genom tal, förkortningar eller andra
villkorliga tecken.
Barnet måste emellertid redan vid det första inlärandet af
läsning tillägna sig på ett alldeles säkert sätt dessa öfverafdelningars
innehåll. Sedan finner det i ordens ordningsföljd vid hvarje ord
beteckning för afdelningen, till hvilken konsten hänför detta samma
ord. Följaktligen är barnet i stånd att vid första anblicken af tecknet
bestämma, till hvilken följd detta föremål bör hänföras. Det kan
sålunda själf förvandla den alfabetiska nomenklaturen i alla ämnen
till en vetenskaplig namnlista.
Jag vet ej, om det är nödvändigt att belysa saken medelst
exempel. Det förefaller mig nästan öfverflödigt, men jag vill göra
det, därför att formen är ny. Till exempel. En af Europas
under af delningar är Tyskland. Nu lär man barnet allra först
fullkomligt säkert öfverafdelningen Tysklands indelning i 10 kretsar.
Sedan förelägger man det till läsning Tysklands städer i
alfabetisk ordning. Man bar emellertid först betecknat en hvar af dessa
städer med siffror för den krets, i hvilken den ligger. Så snart
barnet kan flytande läsa dessa namn, påvisar man för det
sammanhanget med siffrorna och underafdelningarne i hufvudrubriken, och
barnet blir inom kort i stånd att bestämma hela raden af Tysklands
städer efter underafdelningarne af deras öfverrubriker.
När man t. ex. förelägger barnet följande bestämda med siffror
försedda orter i Tyskland:
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
