Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
80
bragt det, äfven för den mest förvirrade åskådning, till en så vidt
utbildad känsla för proportionerna, att den gör mätning af föremålen
öfverflödig för dem. Men lika så många de själfva voro, nästan
lika så olika voro deras medel. Ingen bade ett namn för sitt,
emedan ingen hade en klar kännedom därom; därför kunde han ej
behörigen bibringa sin lärjunge detta medel. Denne befann sig
således i samma belägenhet som läraren och måste genom de
yttersta ansträngningar och medelst lång öfning men åter genom
egna medel eller snarare utan medel förvärfva sig resultatet
däraf, den riktiga känslan af proportionerna. Och så måste konsten
förbli i. händerna på de få lycklige, som hade tid och ledighet att
på en dylik omväg höja sig till detta mål. Man kunde därför aldrig
anse den som en allmän människosak, ej heller anspråken på dess
bildning som en allmän människorätt, och dock är den det,
åtminstone kan det ej motsägas af dem, hvilka tillstå att rättigheten att
lära läsa och skrifva är en rättighet för en hvar i en kulturstat
lefvande människa. Så är det också tydligt, att benägenheten att
rita och färdigheten att mäta hos barnet utveckla sig naturligt
och fritt, då däremot den svårighet, medelst hvilken barnet bringas
till att läsa och skrifva, måste öfvervinnas med stor konst eller
med hård makt, om läsningen ej skall varda barnet mer skadlig än hela
konsten kan vara värd. Emellertid är teckningen, om den skall bjuda
handen åt undervisningens mål, befordrandet af tydliga begrepp,
väsentligen bunden vid utmätningen af formen. Barnet, för hvilket
man framlägger en bild till aftecknande, innan det kan föreställa
sig dess proportioner i hela dess form eller uttrycka sig däröfver,
når aldrig därhän, att denna konst blir, som den borde vara, ett
verkligt medel att nå från dunkla åskådningar till tydliga begrepp,
att till hela sin bildning utgöra ett harmoniskt helt med bildningens
stora mål, och sålunda hafva det verkliga realvärde, som den skall
hafva och kan hafva.
För att således grunda teckningskonsten på detta fundament,
måste man underordna den under mätningskonsten och försöka att
ordna till bestämda mätningsformer de indelningar i vinklar och
bågar, som framkomma från fyrhörningens urform och från de
rätliniga indelningarne af densamma. Detta har skett, och jag tror, att
jag har ordnat en följd af dylika mätningsformer, hvilka, om man
använder dem, komma att för barnet så mycket underlätta
inlärandet af alla mätningar och låta det så lätt förstå proportionerna för
alla former, som tonernas abc underlättar för barnet inlärandet af
språket.
Detta åskådningens abc är en likformig indelning af kvadraten
till bestämda mätningsformer och fordrar väsentligen en noga
kännedom om dennas ursprung, den räta linien i dess liggande och
stående riktning.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
