Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VII
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
85
af en felaktig bokstaf på papperet alltid medför att ett ännu
felaktigare drag fogas till det föregående, och sålunda nästan allmänt
från början af en rad till dess slut, och från början af ett skrifvet
blad till dess slut förekommer en mycket påfallande stegring af
felaktigt afvikande från den i början af raden eller sidan befintliga
förskriften.
Och slutligen anser jag för en mycket väsentlig fördel af detta
bruk, att barnet på griffeltaflan utplånar också det fullkomligt goda.
Man anar ej, hur viktigt det är att så sker, om man ej öfver hufvud
taget vet, hur viktigt det är för människosläktet, att det bildas till
anspråkslöshet och ej för tidigt tillägger sina händers verk ett
fåfäng-ligbetsvärde.
Jag indelar sålunda inlärandet af skrifkonsten i två skeden:
1. Det, under hvilket barnet skall inhämta bokstäfvernas form
och d«ras sammansättning utan afseende på användandet af pennan.
2. Det, i hvilket det själft öfvar sin hand med användandet
af det egentliga skrifinstrumentet, pennan.
Jag framlägger sedan för barnet i det första skedet
bokstäfverna i noga utmätning och har låtit gravera en förskriftsbok,
genom hvilken barnen, i samband med hela denna metod och dess
fördelar, nästan af sig själfva och utan vidare hjälp kunna utbilda
sig till färdighet i skrifning. Fördelarne af denna skrif bak äro:
1. Den uppehåller sig länge nog vid bokstäfvernas
begynnelse-och fundamentalformer.
2. Den fogar endast så småningom de sammansatta
formernas delar till hvarandra, så att fulländningen af de svåraste
bokstäfverna endast är att anse som en småningom skeende tillsättning
af nya delar till den redan inöfvade början af bokstafven.
3. Den öfvar barnet i sammansättningen af flera bokstäfver
ända från det ögonblick, då barnet förmår riktigt efterbilda en enda
och stiger steg för steg till sammansättandet af sådana ord, hvilka
endast bestå af de bokstäfver, som barnet under hvarje tidpunkt
fullkomligt förmår efterbilda.
4. Den har slutligen den fördelen, att den sönderfaller i
enskilda linier och så kan föreläggas barnet, att de linier, det skall
teckna efter, komma att för öga och hand stå omedelbart under
förskriftens bokstäfver.
I det andra skedet, i hvilket barnet föres till användande af
det egentliga skrifinstrumentet, pennan, har man redan öfvat
barnahanden till en märkvärdig fullkomlighet i bildandet af bokstäfverna
och deras sammansättning, och läraren har sedan ej något vidare
att göra än att medelst användandet af pennan göra den fulländade
teckningskonsten i denna form till egentlig skrifkonst.
Emellertid måste barnet också härvidlag foga detta nya
framsteg till den punkt, i hvilken det redan är öfvadt. Dess första
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
