Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tillägg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
TILLÄGG.
För fullständighetens skull lämnas här en öfversättning äfven af
de noter| Pestalozzi bifogat bokens andra upplaga. Sidornas nummer
hänföra till föreliggande svenska öfversättning.
Sid. 22. Han vill förenkla undervisningens och inlärandets
mekanism*)
Det är obestridligt, att den mänskliga anden icke är lika mottaglig
för hvarje form, i hvilken de intryck, som skola bibringas den genom lärandet,
blifva framställda. Konsten att utfinna de former, som mest uppväcka dess
mottaglighet, är lärometodens mekanism, som hvarje lärare skall utforska i den
fria naturen och till konstens nytta lära af henne:
Sid. 68........och framlägger den för barnen endast i
dessa un deraf delningar*)
*) Anmärkningar till den nya upplagan. Alla dessa försök hafva blifvit
liggande såsom resultat af omogna åsikter.
Sid 79......organiserade mätningsafdelningar af fyrhörnin-
gen*)
*) Anmärkning till den nya upplagan. Detta ställe är, liksom hundra
andra, ett uttryck för omogna, oformliga åsikter om de första empiriska
efterforskningarne rörande det till sitt omfång då blott dunkelt anade begreppet
om elementarbildningen och dess väsentliga medel. Det är numera blott så
till vida af intresse, som det i hela dess inskränkning visar den första empiriska
gång, som detta begrepp tagit hos mig och mina medarbetare.
Sid. 80. Detta åskådningens abc*).
*) Jag måste här anmärka,-att åskådningens abc blott förekommer såsom
det väsentliga och enda sanna undervisningsmedlet för det riktiga bedömandet
af alla tings former. Emellertid är detta medel hitintills alldeles försummadt
och lemnadt ur sikte ända till fullkomlig okunnighet. För kunskap öm antal
och språk hade man däremot hundratals sådana medel. Likväl är bristen på
undervisningsmedel för formen icke att betrakta såsom helt enkelt en brist
i de mänskliga kunskapernas bildning, utan den visar sig såsom en lucka i
alla kunskapers verkliga fundament. Den visar sig som en brist på kunskaper
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
