Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
medidnen såväl som hos alla andra bildningens
artförändringar, vetenskapens betydelse väsendtbgen
består i tankens magt öfver sina egna producter och i
dess förmåga att både reducera och återföda dem i
allt högre och sanningshaltigare utvecklingsformer.
Att Cartesius var sin tids mägtigaste personliga
tankekraft och isynnerhet beundransvärd genom
rikedomen och mångfaldigheten af de åsigter, han genom
sitt snilles speculativa verksamhet utvecklade, torde
väl ingen verklig kännare af culturens häfder numera
förneka. Ty å ena sidan förkunnade han — genom
den märkvärdiga af honom icke blott först uttalade
utan äfven consequent följda grundsatsen: ”Cogito,
ergo mm” — tankens magt och grundläde dess rike;
ty då derigenom tanken uppfattas, såsom det andligt
positiva uti lifsprocessen, måste inom det menskliga
vetandet i alla dess områden tankeutvecklingen
erhålla central betydelse. Å den andra sidan
uppställde han emot den traditionella scholastiska
dogmatism, som då beherrskade den högre vetenskapens
alla grenar, tankeprocessens negativa sida ”twflet”
såsom nödvändigt villkor för tankens frihet.
När man åter uppfattar dessa Cartesianismens
tvenne sidor kan man icke undgå att erkänna det
den isynnerhet i det 17:de seklet, då traditionen
ifrån forntiden hade inom tankens rike en nästan
afgjord öfvermagt, var af en verldshistorisk betydelse,
och är att anse såsom en af de mägtigaste
exponenter, hvilka i culturens historia någonsin framträdt af
reflexionens magt inom tankens process. Då man
åter betraktar ett Universitet icke blott såsom ett
läroverk, utan såsom den högre bildningens egentliga
och centrala utvecklingsorgan, är det tydligt, att det
för Sveriges intellectuella bildning och dess räddning
ur pedantismens förtryck, var af genomgripande vigt
och betydelse, att Upsala Universitets lärare med
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
