Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
mycket stor förmåga att uppfostra de unga, tygla hjärtats
drifter, sätta högre mål för tanke och arbete, harmonisera
kamratlif och hemlif, motverka nationell lojhet. Nyktert
förståndsvetande ensamt förmår icke detta.
Såsom af läsplanen synes, ingår i folkhögskolans
undervisning äfven naturkunskap. Som de flesta eleverna tillhöra
jordbrukarnes klass, läses detta ämne med stark tillämpning
på landtbruket och öfvergår, efter en kort framställning af
fysikens, kemiens och geologiens grundsanningar, till
jordbruks- och husdjurslära. — I den kvinnliga lärokursen
behandlas af naturkunskapen framför allt, ej sällan uteslutande,
fysiologien med starkt framhäfvande af hälsolära, hemmets
hygien och “kökets kemi“. För en blifvande maka och moder
anse vi det framför allt vara nödvändigt, att hon lär sig
hälsans grundlagar, betydelsen af snygghet i hemmet,
kroppens renhet, ren luft och rent vatten, späda barns vård
o. s. v. Detta ämne läses vid flickskolan af en kvinna, som
lättast och bäst kan lära kvinnor hvad i dessa stycken är
att iakttaga.
“Men hvad kan väl medhinnas på så kort tid?“
Hvilken fråga framställer sig väl naturligare, då man talar om
folkhögskolan och hvad henne tillhör! Ett halft år — det
är en ringa tid. Ja, det är sant. Denna skoltid vore
därför också af mindre värde, om bildning förnämligast
bestode i minneskunskaper, examensvetande. Men om bildning
är i främsta rummet karakterens förädling och
själsmekanismens igångsättande snarare än faktiskt vetande (om
också naturligtvis äfven det senare är en integrerande
beståndsdel och ingalunda skall underskattas), om
folkhögskolan, såsom nämndt är, sträfvar att ej blott undervisa,
men att väcka och uppfostra, om den egendomliga metod
folkhögskolan använder, om elevernas mogna ålder, om det
friska otvungna samlifvet mellan lärare och lärjungar, om allt
detta gör, att mycket af verkligt och varaktig värde för
lifvet kan på jämförelsens kort tid medhinnas, så följer
däraf, att man icke bör fälla en för hastig dom öfver
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
